تاثير آموزش مهارت هاي خود تنظيمي بر انگيزش پيشرفت و عملكرد تحصيلي دانشجويان پرستاري در درس زبان انگليسي

The Effect of Self- Regulation Skills Training on Academic Achievement Motivation and Academic Performance of Nursing Students in English lesson

مقدمه:نياز به تسلط به زبان انگليسي به عنوان زبان جهاني و همچنين ابزاري براي دستيابي به اطلاعات علمي جديد در گستره­هاي مختلف علمي، پژوهشي و فرهنگي كاملاً احساس مي­شود. از اين رو پژوهش حاضر با هدف تعيين تاثير آموزش مهارت خودتنظيمي بر انگيزش پيشرفت تحصيلي و عملكرد تحصيلي دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور در درس زبان انگليسي انجام گرديد. روش ­ها: در اين پژوهش نيمه تجربي از طرح پيش­آزمون- پس­آزمون با گروه گواه استفاده شد. جامعه آماري كل دانشجويان رشته پرستاري شهر اهواز بودند. 84 دانشجوي رشته پرستاري دانشگاه جندي شاپور در آغاز ترم تحصيلي 94-93 با روش تصادفي ساده در گروه­هاي آزمايش و كنترل جايگزين گرديدند. گروه آزمايش 5 جلسه مهارت­ هاي خودتنظيمي را آموزش ديدند. اثربخشي اين آموزش از طريق آزمون انگيزش پيشرفت تحصيلي ISM مك اينرني و سينكلاير و آزمون زبان انگليسي (محقق ساخته) مورد ارزيابي قرار گرفت. در نهايت اطلاعات بدست آمده از پيش­ آزمون و پس آزمون مربوط به نمرات گروه مداخله و گروه­ هاي كنترل از طريق نرم­ افزار آماري SPSS و با استفاده از تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: براساس نتايج، در پيش­ آزمون (قبل از مداخله) ميانگين نمرات دانشجويان در آزمون انگيزش پيشرفت تحصيلي در گروه مداخله و كنترل تفاوت آماري معني­ داري را نشان نداد، اما ميانگين نمرات پس­آزمون (بعد از مداخله) در دانشجويان گروه مداخله اختلاف معني­داري را نشان داد (009/0=p). نتيجه گيري: بكارگيري آموزش مهارت­ هاي خودتنظيمي بر عملكرد تحصيلي دانشجويان پرستاري تاثير مثبت دارد و موجب افزايش انگيزش پيشرفت دانشجويان پرستاري در يادگيري درس زبان انگليسي مي ­گردد.

Introduction: proficiency in English as a global language and as a means to achieve new scientific information on a range of scientific, research and culture is necessary. The present study aims to investigate the effect of self-regular skill training on academic achievement motivation and academic performance of nursing students in English course at Jondi- shapour University of Medical Sciences. Method: In this semi-experimental research, pretest- posttest design with control group used. Statistical population was all of nursing students at Jondi- shapour university that 84 assigned randomly in two experimental and control groups. The experimental group received five training sessions on self- regulation. The effectiveness of this training evaluated through academic achievement motivation ISM of Mclnerney & Sinclair and Test of English. Data collected by Pre-test and Post-test analyzed by using co- variance analysis through SPSS. Results: Based on results, there is no significant differences between average scores of experimental and control in pre- test but the post-test average scores (after intervention) showed significant differences in the experimental group (P=0.009). Conclusion: self- regulation skills training has positive effect so that increase achievement motivation of the students in learning English.