بررسي نقش اميد تحصيلي و حمايت عاطفي ادراك شده در پيش‌بيني بهزيستي تحصيلي دانشجويان علوم پزشكي

The Role of Academic Hope and Perceived Emotional Support in Predicting academic Welfare

مقدمه:بهزيستي تحصيلي از جمله عوامل بسيار مهمي است كه بر نتايج تحصيلي تأثير بسزايي دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش اميد تحصيلي و حمايت عاطفي ادراك شده در پيش­ بيني بهزيستي تحصيلي دانشجويان علوم پزشكي انجام گرفت. روش ­ها: پژوهش حاضر يك مطالعه توصيفي- تحليلي از نوع همبستگي بر روي كليه دانشجويان مشغول به تحصيل دانشگاه علوم پزشكي يزد به تعداد 5363 نفر در سال تحصيلي 97-1396 بود. حجم نمونه براساس جدول مورگان 352 نفر (47/4درصد دختر و 53/6 درصد پسر) و به­ صورت نمونه ­گيري تصادفي خوشه ­اي انتخاب شدند. ابزارهاي مورد استفاده شامل پرسشنامه ­هاي استاندارد اميد تحصيلي خرمايي و كمري، حمايت عاطفي ادراك شده عالي­ پوربيرگاني، بهزيستي تحصيلي پيترينن بود. داده­ ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون، تحليل رگرسيون چندگانه به روش گام­ به­ گام و آزمون t گروه­هاي مستقل با استفاده از نرم ­افزارSPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ­ها:نتايج نشان داد كه بين متغيرهاي اميد تحصيلي و حمايت عاطفي ادراك شده با بهزيستي تحصيلي رابطه مثبت و معني­ داري وجود دارد (0/05>p). از طرفي، متغير حمايت عاطفي ادراك شده 18 درصد، اميد به كسب فرصت ­ها 23 درصد، اميد به سودمندي دانشگاه 27 درصد و اميد به كسب شايستگي 30 درصد واريانس بهزيستي تحصيلي را پيش ­بيني نمودند. از سويي ديگر نتايج t گروه­ هاي مستقل نشان داد كه بين حمايت عاطفي ادراك شده دانشجويان دختر و پسر تفاوت معني­ داري وجود دارد به­ طوري ­كه دانشجويان دختر از حمايت ادراكي بالاتري نسبت به دانشجويان پسر برخوردار بودند (0/01>p). نتيجه گيري:با توجه به نتايج مطالعه حاضر مي ­توان گفت كه اميد تحصيلي و حمايت عاطفي ادراك شده نقش معني­ داري در پيش ­بيني بهزيستي تحصيلي دارند. بنابراين، پيشنهاد مي­ شود با برطرف نمودن نيازهاي بنيادين دانشجويان از طريق خانواده ­ها و جامعه مي­ توان زمينه ­هاي بهزيستي تحصيلي دانشجويان را فراهم آورد.

Introduction: Educational well-being is one of the most important factors affecting educational outcomes. The purpose of this study was to investigate the role of academic hope and perceived emotional support in predicting the academic well-being of medical students.. Methods: This is a descriptive-analytic study of correlation type. Statistical population included all students of Yazd University of Medical Sciences (n=5363) during the academic year of 2017-2018. The sample size was 352 (47.4% female and 53.6% male) according to Morgan table and they were selected by cluster random sampling. The instruments used included the standard questionnaire for the education of Khormaei and Kamari, the perceived emotional support of Pourbirgani and colleagues, the well-being of Peitrin et al. Data were analyzed using Pearson correlation coefficient, multiple regression analysis, and independent t-test through SPSS. Results: The findings showed that there was a positive and significant relationship between the variables of academic hope and perceived emotional support with educational well-being (p<0.05). On the other hand, the perceived emotional support variables (%18) hopefulness opportunities (%23), hope for the university's benefit (%27) and the hope of earning (%30) predicted variance of educational well-being respectively. In this regards, the results of independent groups showed that there was a significant difference between perceived emotional support of male and female students, so that the difference was in favor of girls (p<0.001). Conclusion: According to the results of this study, academic hope and perceived emotional support play a significant role in the prediction of educational well-being So, It is suggested by addressing the fundamental needs of students through families and the community, the educational well-being of the students could be provided.