بررسي روند عملكرد رياضي دانش آموزان پايه هشتم در فاصله زماني معادل 1390–1374

زمينه:در اين مقاله روند عملكرد رياضي دانش آموزان پايه هشتم (سوم راهنمايي) ايران در 5 مطالعه متوالي تيمز (TIMSS) با روند عملكرد دانش آموزان كشورهاي منطقهو شركت كننده در اين مطالعه هامقايسه شده است.هدف:مقايسه با هدف تعيين جايگاه نظام آموزشي كشور در رياضي دوره عمومي در ميان كشورهاي منطقه با توجه به هدفهاي ذكر شده در سند چشم انداز 20 ساله كشور انجام شده است. روش:با استفاده از روند پژوهي، متوسط عملكرد رياضي دانش آموزان به تفكيكجنسيت، حيطه هاي محتوايي و سطوح شناختيو همچنين ميزان دسترسي به نقاط معيار بين الملليدر 5 مطالعه با هم مقايسه شده است.يافته ها:يافته ها بيانگر آن است كه به غير از مطالعه 1995 در 4 مطالعه ديگر، جايگاه دانش اموزان ايران تقريباً در وسط جدول رده بندي كشورهاي شركت كننده قرار دارد. اين وضعيت به تفكيك جنسيت، حيطه هاي محتوايي، سطوح شناختي و درصد دانش آموزان در دستيابي به نمره هاي معيار نيز كم و بيش صادق است. متوسط عملكرد دانش آموزان ايران در مطالعه 2011 از مطالعه 1995 و1999 كمتر است و متوسط عملكرد دانش آموزان ارمنستان، تركيه، تونس، گرجستان و لبنان در مطالعه هاي مختلف از متوسط عملكرد دانش آموزان ايران بيشتراست.بيشترين رشد مثبت در متوسط عملكرد دانش آموزان قطر، عربستان، فلسطين، گرجستان و تركيه رخ داده است.بحث ونتيجه گيري:يافته ها نشان مي دهند كه تلاش هاي موجود براي رسيدن به صدر جدول رده بندي در بين كشورهاي منطقه كافي نبوده و در صورت ادامه روند موجود اين مهم دست يافتني بنظر نمي رسد.