كاربرد مدل‌سازي معادلات ساختاري PLS در تبيين اثرات متغيرهاي جمعيت‌ شناختي بر هوش معنوي با ميانجي گري بهزيستي ذهني

Use of partial least square structural equation modeling in explanation of demographic variables effect on spiritual intelligence with the mediating of well-being

هدف پژوهش حاضر بررسي اثر متغيرهاي تحصيلي، جنسيت و سن بر هوش معنوي با ميانجي‌گري بهزيستي ذهني و با استفاده از روش مدل‌سازي معادلات ساختاري حداقل مجذورات جزئي بود. نمونه‌اي به حجم220 دانشجو در سه مقطع كارشناسي، كارشناسي ارشد و دكترا به روش تصادفي طبقه‌اي كه معيار طبقه‌بندي بر اساس جنسيت و مقطع تحصيلي بود، انتخاب و به دو پرسشنامه هوش معنوي‌كينگ(2007) و مقياس جامع بهزيستي كيز(1998) پاسخ دادند. نتايج نشان داد كه نمرات بالا در هوش معنوي با افزايش تحصيلات، افزايش مي‌يابد، به طوري كه اثر مستقيم برابر با 2/0=β بود. همچنين تحصيلات با ميانجي گري بهزيستي ذهني اثر غير مستقيم 12/0=βرا بر هوش معنوي داشت، بر اين اساس اثر كلي تحصيلات بر هوش معنوي 32/0=βبه دست آمد. مقطع تحصيلي بر بهزيستي ذهني اثر معنادار 25/0=β و بهزيستي ذهني بر هوش معنوي اثر معنادار 5/0=βرا داشتند. اما جنسيت و سن روي هيچ يك از متغيرهاي بهزيستي و هوش معنوي اثر معناداري نداشتند. نتايج پژوهش حاضر نقش تحصيلات بر هوش معنوي و بهزيستي ذهني را تأييد مي‌كند.

The purpose of this study was investigate the effect of education, gender and age on spiritual intelligence while well-being was mediator and using partial least square structural equation modeling. In order to 220 students of the Amir Kabir University at the under graduate, master’s and doctoral degree using systematic random sampling were selected. They completed Spiritual Intelligence Scale of King (2007) and Keyes comprehensive scale of well-being (1998). Results showed that high scores in spiritual intelligence increased with education and direct effect was β=0.2. Also education has an indirect effect on sq with the mediating of well-being and the indirect effect was β=0.12. So the total effect was β=0.32. The direct effect of education on well-being was β= 0.25 and the total effect of well-being on sq was β=0.5. Gender and age have no effect on well-being and spiritual intelligence. The results emphasize the role of education on sq and well-being.