تاثير هشت هفته تمرينات تركيبي (قدرتي و تعادلي) بر تعادل (ايستا و پويا) و پرخاشگري كودكان پسر 7 تا 14 ساله كم توان ذهني آموزش پذير

مقدمه و اهداف افراد كم توان ذهني افرادي هستند كه تكامل فكري در آن ها متوقف شده يا ناقص است كه با اختلال مهارت هاي تكاملي مرتبط با سطح كلي هوش همراه مي شود و توانايي هاي كلامي، حركتي و شناختي اين افراد نيز تحت تاثير قرار مي گيرند. هدف از پژوهش حاضر مطالعه تاثير هشت هفته تمرينات تركيبي (قدرتي و تعادل) بر تعادل (ايستا و پويا) و پرخاشگري كودكان كم توان ذهني آموزش پذير بود. مواد و روش ها در مطالعه نيمه تجربي حاضر، تعداد 30 نفر از دانش آموزان پسر 7 تا 14 ساله كم توان ذهني آموزش پذير مدارس استثنائي منطقه بن رود با ميانگين سني و انحراف استاندارد (03/2±3/9) و بهره هوشي 50 تا 70 (02/5±230/60) به صورت هدفمند و در دسترس انتخاب و بر اساس هوشبهر به طور تصادفي جفت شده در دو گروه 15 نفري كنترل و تجربي همتاسازي شدند. به منظور ارزيابي تعادل (ايستا و پويا) از زير آزمون تعادلي قابليت حركتي بروئينينكس-اوزرتسكي و براي ارزيابي پرخاشگري از آزمون 30 سوالي زاهدي فر استفاده شد. گروه تجربي به مدت 8 هفته، هفته اي سه جلسه 40 دقيقه اي تمرينات تركيبي (قدرتي و تعادلي) را انجام دادند. همچنين در پايان دوره پس آزمون به عمل آمد. از تحليل واريانس براي اندازه گيري هاي مكرر استفاده شد و سطح معناداري 05/0 محاسبه شد. يافته ها نتايج نشان داد كه تمرينات تركيبي (قدرتي و تعادلي) تاثير معناداري بر تعادل ايستا (001/0=P و 646/24=F)، تعادل پويا (001/0=P و 841/29=F) كودكان كم توان ذهني داشته است، ولي بر پرخاشگري (111/0P و 745/2=F) تاثير معناداري نشان نداد. نتيجه گيري با توجه به اثر بخشي پروتكل تمريني مورد استفاده تحقيق حاضر در تعادل (ايستا و پويا) كودكان كم توان ذهني، استفاده از آن در برنامه توانبخشي اين كودكان توصيه مي شود.