تاثير هشت هفته برنامه تمريني ادراكي-حركتي بر حافظه فعال كودكان مبتلا به اختلال هماهنگي رشدي

مقدمه و اهداف حافظه نقش مهمي در زندگي افراد ايفا مي‌كند و به طور لاينفك در هر تكليف شناختي از آسان‌ترين تا دشوارترين تكليف درگير است. هدف از مطالعه حاضر بررسي تاثير هشت هفته برنامه تمريني ادراكي-حركتي بر حافظه كاري كودكان مبتلا به اختلال هماهنگي رشدي بود. مواد و روش ها تعداد 20 آزمودني كودك در دامنه سني 8-12 سال از بين كودكان با اختلال هماهنگي رشدي حاضر در مدارس استثنايي شهرستان كرمانشاه به صورت نمونه در دسترس انتخاب گرديده و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. پروتكل تمريني شامل 8 هفته تمرينات ادراكي-حركتي بود كه طي سه جلسه در هفته و 50 دقيقه تمرينات انجام گرديد. حافظه فعال قبل و بعد از تمرينات به وسيله ابزار معتبر [نرم‌افزار حافظه كاري وكسلر]، اندازه‌گيري شد. پس از اطمينان از توزيع طبيعي داده‌ها با استفاده از آزمون كولمو گرف-اسميرنوف، از آزمون‌هاي t همبسته و مستقل براي مقايسه نتايج درون و بين گروهي استفاده شد. يافته ها پيشرفت معنا‌داري در حافظه فعال از پيش-آزمون تا پس-آزمون در گروه آزمايش وجود داشت (001/0=P). همچنين يافته‌ها نشان داد گروه تجربي نسبت به گروه كنترل در حافظه فعال به طور معنا‌داري بهتر بودند (002/0=P). نتيجه گيري الگوي نتايج تحقيق پيشنهاد مي كند كه به احتمال زياد انجام تمرينات ادراكي-حركتي موجب بهبود عملكرد حافظه فعال كودكان داراي اختلال هماهنگي رشدي مي شود.