مدل‌سازي گرايش دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اصفهان به تربيت ديني، بر اساس نظريه‌ي آيزن و فيش باين

Modeling Tendency of Medical Sciences Students to Religious Education According to the Theory of Fishbein&Aizen

سابقه و اهداف: با توجه به اينكه، باور و رفتارهاي مذهبي پزشك در نحوه­ي درمان او مؤثر است؛ از اين­رو، تحقيق حاضر با هدف مدل­سازي گرايش دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اصفهان به تربيت ديني انجام شده است. مواد و روش‌ها: در اين مطالعه­ي توصيفي- همبستگي، 154 دانشجوي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان با شيوه­ي نمونه­گيري تصادفي ساده وارد مطالعه شدند. براي جمع­آوري اطلاعات از پرسش­نامه­ي محقق­ساخته­ي روا و پايا (92/0α=) بر اساس متغيرهاي مدل آيزن و فيش باين استفاده شد. براي بررسي داده­ها نيز از تحليل عاملي تأييدي بر پايه­ي معادله­هاي ساختاري، با استفاده از نرم افزار آماري AMOS استفاده شد. يافته‌ها: يافته­هاي پژوهش نشان داد مؤلفه­ي گرايش به تربيت ديني، با بار عاملي 41/0، بر مؤلفه­ي رفتار ديني تأثيرگذار است. افزون بر اين، ميزان همبستگي بين مؤلفه­ي گرايش با هنجارهاي ذهني نيز معنادار است(58/0). همچنين حيطه­ي هنجارهاي ذهني نيز با بار عاملي 78/0، بر مؤلفه­ي قصد از تربيت ديني و در نهايت همين حيطه نيز با بار عاملي 31/0، بر مؤلفه­ي رفتار ديني اثر­گذار است. بر اساس نتيجه­ي پژوهش، مشخص شد عامل آموزش؛ با بار عاملي 77/0، بيش­ترين اهميت را در ميان عامل­هاي گرايش به تربيت ديني دارد؛ و مؤلفه­هاي دوستان و آشنايان، خانواده و رسانه نيز به ترتيب در رتبه­هاي بعدي اهميت در مؤلفه­ي گرايش به تربيت ديني قرار گرفت. نتيجه‌گيري: با توجه به اينكه در اين تحقيق عامل آموزش، تأثيرگذارترين بوده، بنابراين، توجه به اين عامل در تربيت ديني پزشكان بسيار ضروري است

Background and Objectives: Since then, doctor's religious beliefs is effective in his/her job performance, hence present study was done for modeling tendency of Esfahan medical students to religious education. Materials and Methods: In this descriptive cross sectional study 154 Isfahan Medical students were selected through random sampling method. For data collection the researcher made, valid and reliable(α;0/92) questionnaire was used Based on model Fishbein&Aizen. For data analysis, confirmatory factor analysis was used based on structural equation using AMOS software. Results: The results showed orientation for religious education with load factor 0/41 is effective on the components of religious behavior. Moreover, correlation between trend component and subjective norms is significant(r=0/58). Also mental norms area with load factor 0/78 has an effect on intention component of religious education and finally this area with load factor 0/31 has Impact on the components of religious behavior. Education with load factor 0/77 is the most important factor among the other factors of tendency to religious education. Components of friends and acquaintances, family and media to respectively were the next in rank in the trend component for religious education. Conclusion:Thus, given that in this study, Education was the most influential factor so attention to this factor is essential for the religious education of physicians.