تحليل ويژگي هاي روان سنجي سياهه فرسودگي تحصيلي در دانشجويان

Psychometric Properties of the School Burnout Inventory (SBI) among Iranian Students

پژوهش حاضر با هدف آزمون ويژگي هاي روان‌سنجي سياهة فرسودگي تحصيلي (SBI؛ سالملا ـ آرو، كيورا، لسكينن و نورمي، 2009) در بين گروهي از دانشجويان دختر و پسر ايراني انجام شد. در مطالعه همبستگي حاضر 322 دانشجوي كارشناسي (166 پسر و 156 دختر) به SBI و سياهة مشغوليت تحصيلي (SEI، سالملاـ آرو و آپادايا، 2012) پاسخ دادند. به منظور تعيين روايي عاملي SBI از روش‌ آماري تحليل عامل تأييدي و به منظور بررسي همساني دروني SBI از ضرايب آلفاي كرونباخ استفاده شد. همچنين، به منظور مطالعه روايي سازة SBI، ضريب همبستگي بين نمرة كلي و مقياس‌هاي SBI با نمرة كلي مشغوليت تحصيلي دانشجويان گزارش شد. نتايج تحليل عامل تأييدي بر پايه نرم‌افزار AMOS نشان داد كه SBI از سه عامل خستگي از دانشگاه، بدگماني نسبت به دانشگاه و عدم كفايت فردي تشكيل شده است. مقادير ضرايب همساني دروني SBI براي عوامل خستگي، بدگماني و عدم كفايت فردي و نمرة كلي فرسودگي تحصيلي به ترتيب برابر با 91/0، 85/0، 84/0 و 89/0 به دست آمد. در مجموع، نتايج مطالعة حاضر نشان داد كه SBI براي سنجش مفهوم فرسودگي تحصيلي در دانشجويان ايراني ابزاري روا و پايا است.

T he main purpose of the present study was to investigate psychometric properties of the School/University Burnout Inventory (SBI, Salmela-Aro, Kiuru, Leskinen & Nurmi, 2009) among Iranian students. 322 university students (166 male, 156 female) completed the SBI and the Schoolwork Engagement Inventory (SEI, Salmela-Aro & Upadaya, 2012). The exploratory and confirmatory factor analysis methods and internal consistency were used to compute the SBI's factorial validity and reliability, respectively. Also, in order to examine the construct validity of the SBI, we computed correlations between total score of MSPSS and it's subscales with school engagement. The results of principal component analysis (PC) and varimax rotation replicated 3-factor structure of exhaustion at schoolwork, cynicism toward the meaning of school and sense of inadequacy at school in the Iranian sample. Goodness-of-fit indices of confirmatory factor analysis confirmed the 3 extracted factors. Internal consistency for the total score of SBI and its subscale consisted of exhaustion; cynicism and inadequacy were 0/91, 0/85, 0/84 and 0/89 respectively. In sum, these findings provide evidence for the validity and reliability of the SBI as a instrument to measure of school burnout among Iranian university students.