چكيده فارسي :
زمينه و هدف: امروزه بين المللي سازي برنامه هاي درسي دانشگاهي به يكي از اهداف راهبردي دانشگاههاي معتبر بدل
شده است و در اين زمينه تلاش هاي گسترده اي در سطح جهاني صورت گرفته است. با توجه به اين شرايط هدف اصلي اين
پژوهش، تحليل عاملي تأييدي راهكارهاي تأثيرگذار در بين المللي سازي برنامه هاي درسي علوم پزشكي از ديدگاه اعضاي
هيئت علمي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي است.
رو ش بررسي: اين پژوهش به روش توصيفي-پيمايشي انجام شده است. جامعه آماري شامل اعضاي هيئت علمي
دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي است كه با استفاده از فرمول ل هوي و لم يشو 132 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب
شده است. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته مبتني بر طيف پنج ارزشي ليكرت بوده كه در هفت حيطه طراحي شده
است. روايي پرسشنامه به روش اعتبار محتوا و پايايي با استفاده از ضريب آلفاي كرانباخ 891 / 0به دست آمد و داده هاي
جمع آوري شده به وسيله نر م افزار SPSS24 و نر م افزار Smart-PLS3 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است.
يافته ها: نتايج تحليل عاملي حكايت از آن داشت كه نشانگرها از دقت لازم براي اندازه گيري راهكارهاي مربوط به
خود برخوردار هستند و هفت متغير محتوايي/آموزشي، انگيزشي/انساني، ساختاري/دانشگاهي، اطلاع رساني/ارتباطي،
فرهنگي/اجتماعي، سياسي/ديپلماتيك و تجهيزاتي/تكنولوژيك در سطح 05 / 0 مي توانند به عنوان راهكارهاي زيربنايي
بين المللي سازي برنامه هاي درسي حوزه پزشكي به كاررفته و آن را پيش بيني نمايند.
نتيجه گيري: به نظر م يرسد كه به ترتيب راهكارهاي سياسي/ديپلماتيك، ساختاري/دانشگاهي، فرهنگي/اجتماعي،
اطلاع رساني/ارتباطي، محتوايي/آموزشي، انگيزشي/انساني و راهكارهاي تجهيزاتي/تكنولوژيك در بين المللي سازي
برنامه هاي درسي حوزه پزشكي اثرگذار هستند.
چكيده لاتين :
Background and Objective: Today, internationalizing the academic curricula has become one of the strategic
purposes of academic curricula for high-ranked universities; in this context, wide attempts are done across the
world. So, the purpose of this study is to investigate effective ways in internationalizing the medical science’s
curricula from the faculty’s viewpoint at Shahid Beheshti University.
Methods and Materials: This study carried out in a descriptive and cross-sectional method. The statistical
population included faculty members at medical college at Shahid Beheshti University, 132 members were
selected as the research sample by using levy and lemeshow formula. The research instrument was a developed
by the researcher using the 5 parts Likert Scale which is designed in eight areas. Its validity was determined
using content validity and, and its reliability was 0/891 Using Cronbach’s alpha coefficients, the collected data
analyzed by SPSS24 and Smart-PLS3 soft wares.
Results: the results of factor analysis suggests that the markers have required precision for measuring their
own solutions and seven variable include content/ educational, motivational/humanistic, structural/academic,
information/communication, cultural/social, political/diplomatic and equipment/technologic can be used at 0/05
level as infrastructure solutions for internationalization of curriculum in the domain of medicine and anticipate it.
Conclusion: It seems that the solutions include the political/diplomatic, structural/academic, cultural/social,
information/communications, content/ educational, motivational/humanistic and equipment/technology are
effective in internationalization of curriculum in domain of medicine.
