نقش ازخودبيگانگي تحصيلي و احساس تنهايي در پيش بيني گرايش نوجوانان به رفتارهاي پرخطر

The Role of the School Alienation and Loneliness in Predicting the Tendency toward High-Risk Behaviors in Adolescent

يكي از انواع مشكلات رفتاري كه نوجوانان را تهديد مي كند، گرايش به رفتارهاي پرخطر است. پژوهش حاضر با هدف تعيين نقش ازخودبيگانگي تحصيلي و احساس تنهايي در پيش بيني گرايش نوجوانان به رفتارهاي پرخطر انجام گرفت. پژوهش حاضر به روش همبستگي انجام شد. جامعه آماري پژوهش حاضر را كليه دانش آموزان پسر و دختر دوره ي متوسطه مدارس دولتي شهرستان پارس آباد كه در سال تحصيلي 96-1395 مشغول به تحصيل بودند تشكيل مي دادند. از اين جامعه نمونه اي به حجم 120 نفر انتخاب شدند و به پرسش نامه هاي رفتارهاي خطرپذيري محمدي زاده و همكاران (1388)، ازخودبيگانگي تحصيلي جانسون (2005) و احساس تنهايي ديتوماسو و همكاران (2004) پاسخ دادند. داده ها نيز توسط شاخص هاي آمار توصيفي، ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون (گام به گام) تحليل شدند. نتايج ضرايب همبستگي نشان داد كه رفتار پرخطر با از خودبيگانگي و مؤلفه هاي آن و احساس تنهايي و مؤلفه هاي تنهايي اجتماعي، تنهايي رمانتيك و تنهايي خانوادگي ارتباط مثبت و معنادار دارد. نتايج تحليل رگرسيون نيز نشان داد كه 45 درصد از كل واريانس رفتارهاي پرخطر به وسيله ازخودبيگانگي تحصيلي و 28 درصد به وسيله احساس تنهايي تبيين مي شود. نتايج اين پژوهش نشان مي دهد كه ازخودبيگانگي تحصيلي و احساس تنهايي توانايي پيش بيني گرايش نوجوانان به رفتارهاي پرخطر را به صورت معني داري ­دارند.

The tendency toward high-risk behaviors is one of the behavioral problems that threat adolescents. This study aimed to investigate the role of educational alienation, loneliness, and high-risk behaviors in adolescents. This was a correlational study. The study population included all high-school students (boys and girls) were studying in the academic year of 2016 in Pars Abad city. One hundred and twenty students were selected through the multistage cluster random sampling, and they completed the Questionnaires of high-risk behavior (Mohammadi-Zadeh et al 2008), the school alienation scale (Johnson, 2005), and loneliness (DiTommasso et al, 2004). Data were analyzed using descriptive statistics, Pearson’s correlation, and hierarchical regression. Results showed that there were significant positive relationships between alienation, romantic loneliness, social loneliness, family loneliness, and high-risk behaviors. Regression analysis also showed that 45 % of variance in high-risk behavior explained by school alienation and 28 % of variance in high-risk behaviors explained by loneliness. The study showed that educational alienation and loneliness predicted the tendency toward high-risk behaviors in adolescents.