چكيده فارسي :
اگرچه ارزيابي درك دانشجويان پرستاري از عملكرد نقش از اهميت بسزايي برخوردار است. وليكن براي سنجش اين مهم پرسشنامه اي در دسترس نمي باشد. هدف از اين مطالعه طراحي ابزار به منظور بررسي ادراك دانشجويان از گستره عملكرد نقش پرستاري و روان سنجي آن است. مواد و روش مطالعه حاضر به صورت مقطعي به منظور توسعه پرسشنامه و ارزيابي ويژگيهاي روان سنجي آن انجام شد. محل مطالعه دانشكده پرستاري و مامايي، دانشگاه علوم پزشكي شيراز و مشاركت كنندگان دانشجويان پرستاري بودند. در مرحله توسعه ابزار، از 21 نفر از دانشجويان پرستاري درخواست شدكه عملكرد نقشهاي ثانوي پرستاري را تشريح نمايند. داده ها با استفاده از روش تحليل محتوا مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند و در چهارده طبقه با 55 گويه تحليل شدند. سپس، نسبت روايي محتوا و شاخص روايي محتوا تعيين شد. در مرحله ارزيابي روان سنجي پرسشنامه، 134 دانشجوي پرستاري، پرسشنامه مشتمل بر 52 گويه را تكميل نمودند. اعتبار ساختاري نيز مورد ارزيابي قرار گرفت و به جهت ارزيابي قابليت اطمينان پرسشنامه از روش سازگاري دروني و آزمون مجدد استفاده شد. يافته ها پرسشنامه درك دانشجويان از عملكرد نقش پرستاري شامل 51 گويه در هفت حيطه « مراقبت حرفه اي اخلاقي»، « مراقبت همه جانبه »، « آموزشي و ارتباط حرفه اي »، « فرهنگي و معنوي »، «حفاظتي»، « مهارت عملكرد حرفه اي » و « حمايتي» طراحي گرديد. نسبت روايي محتوا و شاخص روايي محتوا در كليه گويه ها بالاتر از 0/60 و 0/75 بود. مدل نهايي در تحليل عاملي تاييدي نشان داد كه اين 51 گويه پرسشنامه درك دانشجويان از عملكرد نقش پرستاري تناسب خوبي دارند. همچنين، ضريب آلفاي كرونباخ در كل پرسشنامه و ضريب پايايي آزمون مجدد به ترتيب 0/967و 0/793 بود. بحث و نتيجه گيري پرسشنامه طراحي شده، ابزاري معتبر و قابل اعتماد براي تعيين ادراك دانشجويان از عملكرد نقش پرستاري است. اندازه گيري ادراك دانشجويان پرستاري از عملكرد نقش نه تنها موجب ارتقاي فهم اين پديده مي شود، همچنين به طراحي مطلوب تر برنامه هاي درسي و تدوين استراتژي هاي مناسب تر آموزشي براي دانشجويان پرستاري مي انجامد. بدين صورت آنها جهت پذيرش نقش هاي آتي خود در آينده آماده مي شوند.
چكيده لاتين :
Background: Although assessment of nursing students' perception of role function is very important, no questionnaire is currently available to measure this phenomenon. The aim of this study was to develop a students’ perception of nursing role function (SP-NRF) questionnaire and to test its psychometric properties.
Methods: Developing the questionnaire and assessing its psychometric properties were performed through a cross-sectional study. The setting was School of Nursing and Midwifery, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran. Nursing students participated in this study. In the instrument development phase, 21 nursing students were asked to explain the secondary role function of nursing. The data were then analyzed by content analysis, giving 14 categories with 55 items. Afterwards, content validity rate (CVR) and content validity index (CVI) were determined. In the questionnaire's psychometric evaluation phase, 134 nursing students filled out the 52-item questionnaire. The construct validity was assessed, as well. Internal consistency and test-retest methods were used to assess the questionnaire's reliability.
Results: The SP-NRF questionnaire consisted of 51 items across the following seven subscales: “professional ethical care activities", "holistic care activities", "educational and professional collaborative activities", "cultural and spiritual activities", "protective activities", "professional skills activities", and "supportive activities". The CVR and CVI in all the items were higher than 0.60 and 0.75, respectively. The final model in confirmatory factor analysis showed that this 51-item SP-NRF had a good fitness. Besides, Cronbach’s α for the total questionnaire and test-retest reliability were 0.967 and 0.793, respectively. Conclusion: The SP-NRF is a valid and reliable questionnaire for identifying the students’ perception of nursing role function. Measuring the nursing students' perception of role function not only enhances our understanding of this phenomenon, but it also helps design better curricula and teaching strategies for nursing students in order to prepare them to accept their roles in future.
