ارزيابي دروني گروه بهداشت عمومي دانشكده بهداشت دانشگاه علوم پزشكي سمنان

Internal evaluation of public health department of Semnan university of medical sciences

سابقه و هدف: ارزيابي دروني نقش مهمي در بهبود كيفيت يك سيستم آموزشي بازي مي‌كند. هدف اين مطالعه، انجام ارزيابي دروني گروه آموزشي بهداشت عمومي به منظور گام برداشتن در جهت ارتقا كيفيت آموزشي گروه بوده است. مواد و روش ‌ ها: در اين مطالعه توصيفي، كه در سال‌هاي 88-1387 انجام گرفت، كليه اعضاي هيات علمي و دانشجويان شاغل به تحصيل در رشته بهداشت عمومي شركت نمودند. عوامل مورد ارزشيابي، نه حوزه را در بر مي‌گرفت كه شامل حوزه‌هاي: رسالت و اهداف آموزشي، مديريت و سازماندهي، برنامه‌هاي آموزشي، هيات علمي، دانشجويان، منابع آموزشي، پژوهش، سنجش و ارزشيابي، ودانش آموختگان بود. پرسش‌نامه‌ها توسط اعضاي هيات علمي گروه تهيه گرديد. بعد از گردآوري داده‌ها، يافته ها بر اساس مقياس امتياز بندي گورمن از رتبه غير رضايت بخش تا بسيار قوي با دامنه امتيازي 1 تا 5 طبقه بندي گرديد. يافته ‌ ها: گروه در حوزه برنامه هاي آموزشي داراي رتبه قوي، در حوزه‌هاي رسالت و اهداف آموزشي، هيات علمي، و سنجش و ارزشيابي داراي رتبه خوب، در حوزه مديريت و سازماندهي، داراي رتبه بيش از رضايت بخش، در حوزه دانشجويان داراي رتبه رضايت بخش، در حوزه‌هاي منابع آموزشي و فعاليت‌هاي پژوهشي داراي رتبه مرزي ، و نهايتاً گروه در حوزه دانش آموختگان داراي رتبه غير رضايت بخش بوده است. نتيجه ‌ گيري: نتايج نشان داد كه در كل گروه بهداشت عمومي با كسب ميانگين امتياز 19/3 در كليه حوزه هاي مورد ارزشيابي، در رتبه بيش از رضايت بخش قرار گرفته است. بنابر اين اگرچه در بر آورد كلي، گروه در وضعيت قابل قبولي مي‌باشد، اما براي ارتقاي كيفيت آموزشي، به اصلاح نقاط ضعف خود در حوزه‌هاي داراي وضعيت غير مطلوب نياز دارد.

Introduction: Internal evaluation is a fundamental determinant to quality development in teaching departments and faculties. The purpose of this study was an internal departmental evaluation in the public health department of Semnan university of medical sciences (SUMS). Materials and Methods: This work was performed (during 2008-2009) in department of public health of SUMS utilizing an accreditation model. The assessment covered 9 areas, namely: educational missions and objectives, management and organization, educational programs, scientific board, students, educational resources, research activities, assessment and evaluation, and graduates. Questionnaires were developed by the scientific members of the department. After collecting the data, results were categorized according to Gourman scoring scale, from unsatisfied class to very strong class, with the range of 1-5 scores. Results: The mean scores in the 9 evaluation areas were obtained and the rankings were as below: Educational programs area was in strong ranking; educational missions and objectives, scientific board, and assessment and evaluation areas were in good ranking; management and organization area was in more than satisfied ranking; students area was in satisfied ranking; educational resources and research activities areas were in borderline ranking; and finally, the department was ranked as unsatisfied in the graduates area. Conclusions: Results showed that by achieved mean of 3.19 in whole of the evaluation areas, the public health department has placed in more than satisfied class. Although the overall status is acceptable, there is a need to modify the weak points in the suboptimal areas to improve the educational quality in this department.