بررسي الگوي ساختاري رابطه فرآيند مديريت دانش ومهارت‌هاي مديريتي با نقش ميانجي تفكر خلاق در ميان مديران و دبيران دبيرستان‌هاي اصفهان

زمينه:درعصردانايي،دانش ومديريت آن يكي ازضروريات اصلي سازمان هاي آموزشي است .دراين فرآيند مديران نقشي اساسي به عهده دارند. هدف: بررسي رابطه بين مهارت هاي سه گانه مديريتي ومديريت دانش بانقش ميانجي تفكر خلاق در ميان مديران و دبيران نواحي شش گانه آموزش و پرورش شهر اصفهان در سال تحصيلي 95-94 . روش: اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش، توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري شامل مديران و دبيران دبيرستان‌هاي متوسطه دوم مي‌باشد. روش نمونه‌گيري، تصادفي طبقه‌اي متناسب با حجم و براي محاسبه حجم نمونه‌ها از فرمول كوكران و جداول مورگان استفاده شده است. 185 نفر از مديران به پرسشنامه استاندارد تفكرخلاق تورنس باضريب پايايي88/. و370 نفر از دبيران به پرسشنامه‌هاي محقق ساخته مديريت دانش و مهارت‌هاي مديريتي براساس نظريه نونوكا وتاكوچي ونظريه رابرت كاتز باضريب پايايي97/. و97/.پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از روش‌هاي آماري و مدل‌سازي معادلات ساختاري توسط نرم افزارهاي spss وليزرل موردتحليل قرار گرفت. يافته‌ها: بين مهارت‌هاي مديريتي و مديريت دانش درسطح p ./05رابطه مثبت و معني‌دار وجود دارد و از بين متغيرهاي مورد مطالعه در رگرسيون بهترين پيش‌بيني كننده مديريت دانش در گام اول مهارت انساني، در گام دوم مهارت فني و در گام سوم مهارت ادراكي بوده است. در رابطه مديريت دانش و مهارت هاي مديريتي تفكر خلاق نقش ميانجي دارد. شاخصهاي ارزيابي برازش مدل، مانند GFI وRMSR نشان دهنده برازش مناسب الگوي مفهومي پژوهش مي‌باشند. نتيجه‌گيري: اجراي سيستم مديريت دانش نيازمند داشتن مهارت‌هاي مديريتي ازسوي مديران است.دراين فرايند ويژگي تفكر خلاق مي تواند نقش ميانجي ايفا نمايد.