بررسي تاثير آموزش بر اعتبار آزمون هاي خلاقيت

زمينه : سنجش خلاقيت امروزه به عنوان يكي از مهارت هاي ورودي دانش آموزان در بسياري از مقاصد آموزشي بكار مي رود. منتقدان آزمون هاي خلاقيت ادعا مي كنند مي توان با تمرين هاي ويژه نمره آزمون را ارتقا داد، اما شواهد كمي براي اثبات اين نكته وجود دارد. هدف: بررسي تاثير آموزش مولفه هاي آزمون خلاقيت بر اعتبار آن بود. روش : روش اين پژوهش آزمايشي از نوع پيش آزمون – پس آزمون بود. جامعه آماري شامل بر دانش آموزان دختر سال ششم منطقه 5 تهران بود كه در يك مدرسه به شيوه نمونه گيري تصادفي از نوع در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش آزمون تفكر خلاق – تصويري تورنس بود. يافته هاي: نتايج تحقيق حاضر نشان داد كه انجام تمرين مهارت هاي ويژه سبب نشد نمرات دريافتي تست خلاقيت تورنس نسبت به گروهي كه آموزش هاي عمومي مهارت خلاقيت را گذراندند و يا هيچ آموزشي نديدند بهبود يابد. نتيجه گيري: آموزش فرد با مولفه هاي سنجش خلاقيت سبب بهبود نمرات وي نمي شود.