چگونگي آموزش خلاقيت محور رياضي در مراكز پيش دبستاني اصفهان

هدف: اين پژوهش با هدف تشخيص مفاهيم رياضي مورد تدريس در مراكز پيش از دبستان اصفهان و بررسي ميزان خلاقانه بودن نحوه تدريس و ارزشيابي آن مفاهيم، انجام گرفت. روش: پژوهش حاضر از نوع توصيفيتحليلي است، ابتدا با بررسي كتب، مقالات، تستهاي شايستگي رياضي در بدو ورود به دبستان و مفاهيم مورد تدريس در كشورهاي ديگر، سه پرسشنامه در رابطه با مفاهيم رياضي مورد نياز در دوران قبل از دبستان و انواع روشهاي تدريس و ارزشيابي خلاقيت محور آن مفاهيم تهيه شد و روايي و پايايي آنها بررسي شد. سپس به روش تصادفي خوشه اي 70 پيش دبستاني از بين دو ناحيه انتخاب شدند و به مربيان آنها پرسشنامه هاي طراحي شده داده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمونهاي tتك نمونه‌اي، تحليل واريانس يك راهه و آزمون خي دو استفاده گرديد. نتيجه: نتايج نشان داد مفاهيم ضروري مانند رديف كردن اعداد بهم ريخته تا ده، تناظر يك به يك مفهوم نمادها تا ده و شمارش اشكال پنهان مفاهيمي هستند كه به ندرت آموزش داده مي شوند. همچنين براي آموزش، به جاي استفاده از روشهايي كه خلاقيت را در كودكان بالا مي برد، بطور معني داري اكثرا از روش پرسش و پاسخ استفاده مي شود و براي ارزيابي يادگيري نوآموزان، اكثرا نظر والدين بررسي مي شود. بررسي رابطه سطح تحصيلات و نيز سابقه كار مربيان با ميزان مفاهيم مورد تدريس، تفاوت معناداري را نشان نداد. در نهايت با توجه به نتايج بدست آمده، براي اصلاح وضعيت كنوني راهكارهاي عملي ارائه گرديد.