بازي با حروف الفباي انگليسي و تاثيرآن برخلاقيت مشاركتي دانشجويان

هدف: هدف اصلي اين پژوهش تعيين اثربخشي بازي با حروف الفباي انگليسي بر خلاقيت مشاركتي دانشجويان است. روش: پژوهش حاضر، نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دانشگاه پيام نوركرمانشاه بود كه درس زبان تخصصي داشتند. ازجامعه مذكور با استفاده از نمونه گيري در دسترس60 نفر انتخاب و به طور تصادفي درگروه هاي آزمايش و كنترل جايگزين شدند و با استفاده از بازي هاي آموزشي و روش معمول به مدت يك ترم تحت آموزش قرارگرفتند. ابزار پژوهش پرسش نامه خلاقيت عابدي بودكه روايي و پايايي آن تاييد شده است. براي انجام محاسبات آماري از نرم افزار spss و براي بررسي فرضيه هاي پژوهش از آزمون تحليل واريانس چندمتغيره استفاده شد. يافته ها: نتايج نشان داد بين ميانگين نمرات گروه آزمايش و كنترل، درمولفه هاي سيالي(16.015=F)، بسط (4.576=F)، ابتكار(5.265=F) و انعطاف پذيري(6.155=F) تفاوت معني داري وجود دارد كه اين حاكي از آن است كه بازي آموزشي به طور معني داري بر روي اين مولفه ها تاثير گذار بوده است. نتيجه گيري: نتايج پژوهش حاضر نشان داد، بازي با حروف الفباي انگيسي برخلاقيت و عملكرد يادگيري دانشجويان موثر است. به عبارت ديگر، مشخص شدكه با اين روش مي توان انتظار داشت رفتارهاي خلاقانه از دانشجويان سر بزند.