تاثير تمرينات ادراكي - حركتي پارياد بر حافظه فعال كودكان با اختلال يادگيري خاص

The Effect of Paaryaad Perceptual-Motor Exercises on Working Memory of Children with Specific Learning Disorder

زمينه و هدف: يكي از راهكارهاي اساسي در بهبود مشكلات حافظه فعال كودكان با اختلال يادگيري خاص، انجام فعاليت بدني هدف­دار است. هدف از انجام اين پژوهش، بررسي تأثير تمرينات ادراكي- حركتي پارياد بر حافظه فعال كودكان با اختلال يادگيري خاص بود. روش: پژوهش حاضر، از نوع نيمه­ تجربي و از حيث هدف، كاربردي، با طرح پيش ­آزمون پس ­آزمون با گروه گواه بود. در اين مطالعه، تعداد 24 نفر از كودكان پسر 9-7 سال مبتلا به اختلال يادگيري خاص شهر مشهد در سال تحصيلي 1397-1396 انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه تجربي و گواه جايدهي شدند. گروه تجربي، به مدت 20 جلسه، هر جلسه 30 دقيقه و با تكرار پنج روز در هفته تمرينات ادراكي- حركتي پارياد را انجام دادند. گروه گواه نيز در طي اين دوره به فعاليت‌هاي عادي روزمره خود پرداختند. تغييرات در حافظه فعال آزمودني­ها، قبل و بعد از دوره تمرين، به وسيله آزمون ان بك سنجيده شد. جهت تجزيه و تحليل آماري از آزمون تحليل كوواريانس چندمتغيره استفاده شد. يافته ها: نتايج تحقيق نشان داد كه تمرينات ادراكي- حركتي پارياد موجب بهبود حافظه فعال در گروه تجربي مي­شود.؛ تمامي اين تغييرات در مقايسه با گروه گواه معنادار بود (P <0.05). نتيجه گيري: بر اساس نتايج پژوهش حاضر مي توان نتيجه گرفت كه تمرينات ادراكي- حركتي پاريادبا تأثير بر مناطق مغزي مربوط به حافظه فعال در كودكان مبتلا به اختلال يادگيري خاص، باعث بهبود اين نوع حافظه در آنها مي­شود.

Background and Purpose: One of the basic strategies to reduce the working memory problems in children with specific learning disorder is goal-oriented physical activity. The purpose of this study was to investigate the effects of Paaryaad perceptual-motor exercises on the working memory of children with specific learning disorder. Method: It was an applied semi-experimental study with pretest-posttest control group design. In this study, twenty-four 7-9-year-old boys with specific learning disorder in Mashhad were selected in the academic year of 2017-2018 and assigned randomly to either the experimental or the control group. The experimental group was subjected to twenty 30-minute sessions of Paaryaad perceptual-motor exercises, repeated five days per week. During this period, the control group performed its routine activities. Changes in the working memory of the subjects were measured by N-back test before and after the intervention. Results: Findings of the study showed that Paaryaad perceptual-motor exercises improved the working memory of the experimental group. All these changes were significant in comparison to the control group (P <0.05). Conclusion: Based on the findings of this study, it can be concluded that Paaryaad perceptual-motor exercises, affecting the brain areas involved in the working memory, can improve this type of memory in children with specific learning disorder.