كليدواژه :
تجربه مادران , پديدارشناسي , موفقيت تحصيلي , والدگري
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: موضوع ارتباط والدين و فرزندان، سال‌ها نظر صاحب‌نظران تعليم و تربيت را به خود جلب كرده است. خانواده نخستين پايگاهي است كه پيوند بين كودك و محيط اطراف او را به وجود مي‌آورد. اين پژوهش با هدف استنباط درك مادران از والدگري موفق در تحصيل انجام شده است تا زوايا و ابعاد آن را مشخص كند. اگرچه پژوهش‌هاي كمّي زيادي به بررسي رابطه سبك‌هاي والدگري با موفقيت تحصيلي پرداخته‌اند اما تنها شيوه‌اي كه مي‌تواند برداشت ذهني مادران از موفقيت تحصيلي را ترسيم كند تحقيق كيفي از نوع پديدارشناختي است.
روش: از بين مادران داراي فرزند موفق در تحصيل در شهرستان رشت استان گيلان، تا رسيدن به حد اشباع اطلاعات، 31 نفر به شيوه نمونه‌گيري هدفمند، انتخاب شده و مورد مصاحبه قرار گرفتند. گفتگوها با كسب اجازه از افراد، ضبط و بر روي كاغذ يادداشت شد و با استفاده از روش كلاييزي، جملات و عبارات آم مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند.
يافته‌ها: با تلحليل داده هاي به دست آمده، 12 مفهوم اصلي از والدگري موفق در تحصيل استخراج شد كه عبارت‌اند از: انضباط، تحريك كنجكاوي، خودِ تحصيلي، مشاوره، نقش معلم، ويژگي‌هاي فردي، اطلاعات، مطالعه، هدف‌گزيني، انتظارات، محيط، و استقلال.
نتيجه‌گيري: در اين پژوهش نقش سه عامل، اساسي و محوري به نظر مي‌رسد: تعامل ويژگي‌هاي فردي با مادر، تعامل دانش‌آموز - معلم، خودِ تحصيلي. بر اساس نتايج به دست آمده ميتوان استنباط كرد كه خودِ تحصيلي به‌منزله خزانه‌اي است كه جمع كننده تمامي اقدامات مادران، معلمان، و ويژگي‌هاي فردي دانش‌آموزان است.
چكيده لاتين :
Background and Purpose: The topic of the relationship between parents and children has attracted the attention of educators over the years. The family is the first base to create a connection between the child and his surroundings. This study aimed to infer mothers' understanding of successful parenting in education to determine the angles and dimensions. Although few studies have examined the relationship between parenting styles and academic achievement, the only way that can capture the mental perception of mothers of academic achievement is a phenomenological qualitative research. Method: Among mothers with successful children in education in Rasht city, Guilan province, 31 people were selected through purposeful sampling until they reached the saturation level, and interviewed. The conversations were recorded by permission of the mothers, recorded on paper, and analyzed using Colaizzi method. Results: Based on the data obtained, 12 main concepts of successful parenting were extracted: discipline, stimulate curiosity, self-education, counseling, teacher role, individual characteristics, information, study, targeting, expectations, environment, and independence. Conclusion: In this study, the role of three factors is fundamental and pivotal: interaction of individual characteristics with mother, student-teacher interaction, self-achievement. Based on the results, it can be concluded that self-achievement is a collection of all the actions of mothers, teachers, and individual characteristics of the students.
