ارائه الگوي پرورش خلاقيت براي معلمان دوره اول ابتدايي شهر تهران

زمينه: در عصر حاضر به دليل سرعت بالاي تغيير و تحولات و گسترش رقابت در سطح بين­المللي، شناخت و پرورش خلاقيت از جايگاه مهمي برخوردار است.       هدف: پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوي پرورش خلاقيت براي معلمان دوره اول ابتدايي شهر تهران انجام شده است.      روش: پژوهش به روش آميخته اكتشافي انجام شد. در بخش كيفي؛ جامعه آماري خبرگان حوزه خلاقيت، روش نمونه گيري گلوله برفي، ابزار جمع­آوري داده­ها مصاحبه‌ نيمه‌ساختاريافته و روش تجزيه و تحليل كدگذاري بود. در بخش كمي، جامعه آماري كليه معلمان، مديران و كارشناسان دوره اول ابتدايي شهر تهران (619 نفر)، روش تعيين حجم نمونه فرمول كوكران(237 نفر) و روش نمونه گيري تصادفي طبقه­اي، ابزار جمع­آوري داده­ها پرسشنامه محقق ساخته و روش تجزيه و تحليل آزمون تحليل عاملي تأييدي بود.      يافته­ها: در بخش كيفي، نتايج حاصل از سه مرحله كدگذاري باز، محوري و انتخابي مبتني بر روش داده‌بنياد منجر به شناسايي 120 شاخص، 19 مؤلفه و 6 بعد فردي، سازماني، آموزشي، محيطي، اجتماعي فرهنگي و اخلاقي شد. همچنين نتايج آزمون تحليل عاملي تأييدي در بخش كمي نشان داد يافته­هاي بخش كمي عيناً مؤيد بخش كيفي است. نتيجه­گيري: با توجه به نتايج به دست آمده مي­توان گفت الگوي به دست آمده در مقايسه با ساير الگوها داراي جامعيت بيشتري است و از طرف ديگر، اين الگو صرفاً متناسب با ويژگي­ها و استلزامات دوره اول ابتدايي است. بنابراين به كارگيري و عملياتي نمودن الگوي مزبور مي­تواند به پرورش خلاقيت معلمان دوره اول ابتدايي كمك بسزايي نمايد.