آسيب شناسي دوره هاي آموزش ضمن خدمت از ديدگاه اعضاي هيئت علمي بر اساس الگوي 3C

بدون عنوان

پژوهش حاضر با هدف تعيين سيب شناسي دوره هاي آموزش ضمن خدمت از ديدگاه اعضاي هيئت علمي بر اساس الگوي (محتواء زمينه و ساختار) انجام شد. جامعه آماري 196 اعضاي هيئت علمي رشته هاي علوم انساني و مهندسي در دانشگاه شهيد بهشتي مشغول بودند. 100 نفر به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. روش پژوهش توصيفي- پيمايشي بود. با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته الگوي 3C داده ها جمع آوري و با آزمون T مستقل و ANOVA تحليل شدند. نتايج پژوهش نشان داد كه آسيب شناسي دوره هاي ضمن خدمت در عوامل ساختاري نسبت به عوامل زمينه اي و محتوايي ضعيف تر مي باشد. همچنين در عوامل ساختاري بين ديدگاه هاي اعضاي هيئت علمي بر حسب رشته تخصصي و سنوات خدمت تفاوت معناداري وجود داشت و در عوامل زمينه اي هم بين ديدگاه هاي اعضاي هيئت علمي زن و مرد تفاوت معناداري وجود داشت. نتايج پژوهش شواهدي را پيشنهاد مي كند كه سنوات خدمت، رشته تخصصي و جنسيت ديدگاه هاي اعضاي هيئت علمي در مورد آسيب شناسي دوره هاي ضمن خدمت را تحت تاثير قرار مي دهد. لذا به منظور بهبود دوره هاي آموزش ضمن خدمت اعضاي هيئت علمي پيشنهاد مي شود به ساختارهاي سازماني، آموزشي، فني و تكنولوژيكي و اهداف و خط مشي اين دوره ها بيشتر توجه شود. خلاصه ماشيني: جدول 3 خلاصه نتايج آزمون t براي مقايسه عوامل آسيب شناسي دوره هاي ضمن خدمت بين اسانيد رشته هاي علوم انساني و فني مهندسي (رجوع شود به تصوير صفحه) بر اساس يافته هاي جدول 3 مي توان نتيجه گرفت كه مفروضه يكساني واريانس براي عوامل محتوايي، ساختاري و زمينه اي برقرار مي باشد. جدول 7 خلاصه نتايج آزمون لوين براي بررسي مفروضه يكساني واريانس نمرات عوامل آسيب شناسي بر حسب سنوات خدمت اساتيد متغيرها آزمون لون df1 df2 سطح معناداري محتوا 1/27 5 94 0/281 ساختار 2/88 5 94 0/18 زمينه 4/18 5 94 0/2 بر اساس يافته هاي جدول 7 مي توان نتيجه گرفت كه تفاوت معني داري بين عوامل آسيب شناسي دوره هاي آموزش ضمن خدمت اعضاي هيئت علمي بر حسب سنوات خدمت آنان وجود ندارد. بنابراين با برقراري مفروضه همگني واريانس داده ها، با استفاده از آزمون تجزيه و تحليل واريانس يك راهه به بررسي مقايسه عوامل آسيب شناسي دوره هاي آموزش ضمن خدمت اعضاي هيئت علمي بر حسب سنوات خدمت آنان پرداخته شد كه خلاصه نتايج آن در جدول8 ارائه شده است . نتيجه گيري نتايج پژوهش حاضر نشان داد كه از ديدگاه اعضاي هيئت علمي دانشگاه عوامل ساختاري آسيب شناسي دوره هاي آموزش ضمن خدمت نسبت به عوامل محتوايي و زمينه اي بيشتر مي باشد. همچنين ننايج پژوهش حاضر نشان داد كه از نظر عوامل ساختاري دوره هاي آموزش ضمن خدمت بين ديدگاه هاي اعضاي هيئت علمي رشته هاي علوم انساني و فني-مهندسي تفاوت معناداري وجود دارد.

بدون چكيده