مقايسه اثربخشي آموزش تغذيه به دو روش بحث گروهي و بسته چندرسانه اي بر حيطه هاي يادگيري زنان باردار

Comparative Effectiveness of group discussion and multimedia nutrition education among pregnant women in learning domains

زمينه و هدف: بارداري، از پرمخاطره ترين دوره هاي زندگي زنان است و تغذيه اين دوران، سلامت مادر و جنين را تحت تاثير قرار مي دهد. اين مطالعه با هدف مقايسه اثربخشي آموزش تغذيه به روش بحث گروهي و به كارگيري بسته چندرسانه اي بر حيطه هاي يادگيري زنان باردار انجام شد. مواد و روش ها: اين مطالعه نيمه تجربي قبل و بعد با گروه كنترل مي باشد كه در سال 1392، روي 150 نفر از زنان باردار انتخاب شده از بين مراكز بهداشتي- درماني شهرستان مشهد، به روش سهميه اي غيرتصادفي، انجام شد. قبل مداخله، پيش آزمون با پرسش نامه محقق ساخته رواپاياشده به روش آزمون مجدد و ضريب آلفاي كرونباخ، از آزمودني ها صورت گرفت. يك ماه بعد از مداخله، پرسش نامه پس آزمون تكميل شد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss20 و آزمون هاي آماري ANOVA يك طرفه، تي زوجي، مك نمار، كاي اسكوئر و در سطح p<0.05 تجزيه و تحليل شد. يافته ها: در گروه بسته چندرسانه اي ميانگين نمرات پاياني، بيشتر از گروه هاي بحث گروهي و كنترل بود. بعد از مداخله، نمرات حيطه شناختي اختلاف كاملا معناداري درگروه هاي بسته چندرسانه اي، بحث گروهي و كنترل داشت (p=0.000) نمرات حيطه عاطفي بعد ازمداخله درگروه هاي بسته چندرسانه اي، بحث گروهي و كنترل اختلاف معناداري نداشت (p=0.061). نتيجه گيري: دو روش به كارگيري بسته جندرسانه اي و بحث گروهي موجب ارتقاي قابل توجهي برنمرات حيطه شناختي گروه هاي تحت مداخله نسبت به قبل از مداخله و نسبت به گروه كنترل داشتند.

Background: The most dangerous period of life of pregnant women during this period maternal nutrition affects the embryo & maternal nutrition. This study aimed to compare the effectiveness of nutrition educationwith group discussion method on the scope and application of multimedia learning packages pregnant women. Materials and Methods: This semi-experimentalis before and after control study on 150 pregnant women in the control group before the year 2013 a quota method selected at random from among the health centers of Mashhad was performed . Before the intervention , the subjects took the pre -test questionnaire andCronbach's alpha coefficient. Finally, a month after the intervention, post-test questionnaires were completed After data is collected using the software spss20 and p <0.05 was analyzed. Results: Before the intervention, statistically significant differences were observed between the three groups . Emotional scores after the intervention was statistically no significant difference between the three groups . Conclusions: Both methods use multi -media packages and group discussion led to a significant improvement Brnmrat cognitive intervention groups compared to pre- intervention and control groups were compared .