بررسي درك رويه اي و ساختاري دانش آموزان دوره متوسطه اول در عبارت هاي جبري

عبارت هاي جبري بخش مهمي ازجبر است و درك عميق اين مفهوم و كسب مهارت دست ورزي با عبارت هاي جبري بستر لازم براي حل مسائل جبري را ايجاد مي كند. هدف از پژوهش حاضر، بررسي درك دانش اموزان پايه هاي تحصيلي هفتم، هشتم و نهم در عبارت هاي جبري است. تعداد 400 نفر از دانش آموزان پايه هاي هفتم،هشتم و نهم شهر تهران به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. آزموني محقق ساخته طراحي و اجرا گرديد. پس از تجزيه و تحليل داده ها، به منظور تصريح و تفسير درك دانش آموزان با تعداد 15 نفر از آنها مصاحبه نيمه ساختاري انجام گرفت. نتايج حاصل از اين آزمون و مصاحبه نشان داد كه اكثر دانش اموزان درك ساختاري ضعيفي از عبارت هاي جبري دارند و آن ها را صرفا به صورت رويه اي درك كرده اند. افزايش پايه هاي تحصيلي، تقريبا در ارتقاي درك ساختاري تاثيري نداشته است، اما درك رويه اي با افزايش پايه ها ارتقا مي يابد.