ويژگي‌ها و عناصر طراحي فضاهاي باز كودكان دبستاني براساس هوش هيجاني در فرآيند يادگيري از ديدگاه متخصصان

هدف اين پژوهش ارائه اصول طراحي براي فضاهاي باز مدرسه در دبستان مبتني بر افزايش هوشمندي‌هيجاني و فرآيند يادگيري است. پژوهش بر روش تحقيق كيفيكمي و استفاده از روش پيمايش اكتشافي دلفي استوار است. مرحله اول تحقيق، مصاحبه باز پاسخ با متخصيص در رشته‌هاي معماري و روانشناسي در حوزه‌ي هوش‌هيجاني را در‌‌‌‌‌‌‌‌برمي‌گيرد، ‌‌‌‌‌سپس با كمك تكنيك كدگذاري باز و محوري و تشكيل جدول هدفمحتوي، پرسشنامه‌ي محقق ساخت شكل مي‌گيرد كه طي دو مرحله توسط متخصصان تكميل شده است. نمونه‌گيري با استفاده از روش شبكه‌اي (گلوله برفي) و حجم نمونه با اشباع نظري كه 17 نفر از متخصصين را شامل مي‌شود، صورت‌‌گرفته است. در‌نهايت، نتايج براساس تحليل عامل Qاستخراج شده است. تأثيرگذارترين عوامل بر هوشمندي‌هيجاني در فرآيند يادگيري كودكان عبارتند از؛ ابعاد فردي، اجتماعي، كالبدي، طراحي، مشاركت كودكان در طراحي و روانشناسي محيط بر فضاهاي باز مدرسه در دوران ابتدايي.