شايستگي هاي حرفه اي معلمان و رضايت شغلي با تاكيد بر ديدگاه سازنده گرايي

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين رضايت شغلي و شايستگي حرفه‌اي معلمان با تاكيد بر ديدگاه سازنده‌گرايي و همچنين ميزان شايستگي حرفه‌اي سازنده‌گرايي معلمان مقطع متوسطه اول مي‌باشد. روش تحقيق از حيث اجرا توصيفي بخشي پيمايشي و همچنين در بخشي ديگر همبستگي و از لحاظ هدف كاربردي مي‌باشد. ابزار اندازه‌گيري پرسشنامه شايستگي حرفه‌اي سازنده‌گرايي است كه پايايي آن از طريق آلفاي كرونباخ 0.98 بدست آمده و پرسشنامه رضايت شغلي، با آلفاي كرونباخ 0.81مي‌باشد كه روايي محتوايي هر دو پرسشنامه توسط اساتيد دانشكده روانشناسي و علوم‌تربيتي دانشگاه تهران تاييد شده‌است. جامعه آماري پژوهش حاضر تمامي معلمان مقطع متوسطه‌ اول شهرستان بهارستان به تعداد 164 معلم مرد و 177 معلم زن كه در سال تحصيلي 20162017مشغول تدريس بوده‌اند؛ مي‌باشد. براي نمونه‌گيري از روش سرشماري استفاده‌شد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفي )ميانگين،فراواني داده‌ها( و در بخش استنباطي از ميانه، آزمون t تك نمونه‌اي، t مستقل وضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. نتايج بدست آمده از آزمون tتك نمونه‌اي نشان داد كه معلمان به ميزان ‌متوسطي شايستگي حرفه‌اي سازنده‌گرايي را دارا مي‌باشند. ضريب همبستگي پيرسون نشان داد كه بين رضايت شغلي و شايستگي حرفه‌اي سازنده‌گرايي همبستگي 0.37 وجود دارد. همچنين ميانه و t مستقل بيانگر اين موضوع بود كه معلماني كه رضايت شغلي بالاتري دارند در نتيجه نمره شايستگي حرفه‌اي سازنده‌گرايي بيشتري را دارا مي‌باشند.