تبيين جايگاه و نقش فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرآيند ياددهي– يادگيري مبتني بر سنتز پژوهي در شواهد پژوهشي معاصر

فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) بر تدريس، يادگيري و پژوهش‌هاي مربوطه تاثيرگذار بوده‌است. هدف پژوهش حاضر ، مطالعه نظام‌مند و ارائه تركيبي از پژوهش‌هاي صورت گرفته در حوزه جايگاه و نقش فاوا در فرآيند ياددهي– يادگيري بود. روش پژوهش، كيفي و به شيوه سنتز پژوهي انجام شد.منابع پژوهشي مرتبط از سال 2000 تا 2016 با روشي نظام‌مند انتخاب، واكاوي محتوايي و دسته بندي شدند؛در غربالگري ريز 29 پژوهش كه معيارهاي مدنظر را داشتند، انتخاب، سپس سنتزي از يافته‌هاي آنان ارائه شد. يافته‌ها نشان داد كه مي‌توان از دو روند در رابطه فاوا و ياددهي و يادگيري سخن گفت: الف)روند تسهيل كنندگي؛ب)روند جريان سازي. در عين حال كه اين دو روند در مواردي با يكديگر همپوشاني دارند و كشيدن مرز مشخصي ميان آنها مشكل مي‌نمايد اما مي‌توان اين دو روند را از هم جدا نموده و به بررسي ابعاد، خصوصيات و تأثيرات آن‌ها بر فرآيند ياددهييادگيري پرداخت بر اين اساس، تأثيرات روند تسهيل‌كنندگي فاوا بر ياددهييادگيري در كوتاه مدت مشخص مي‌شود؛ اغلب بصورت سخت‌افزاري، ظاهر مؤلفه‌هاي ياددهييادگيري را تغيير مي‌دهد.روند جريان‌سازي، دربرگيرنده تغييراتي است كه در سطحي عميق‌تر و با پيچيدگي بيشتر، كيفيت و چگونگي ياددهييادگيري را تغيير مي‌دهداين تغييرات را مي‌توان به نوعي نتايج بلندمدت روند تسهيل‌كننده دانست كه به صورت نرم‌افزاري نمود