عنوان مقاله :
نقش ميانجي‌گر تنظيم هيجانِ شناختي در رابطه حمايت اجتماعي ادراك‌شده و موفقيت تحصيلي دانش‌آموزان دبيرستاني
پديد آورندگان :
شاه‌محمدي ، نرگس دانشگاه شهيد بهشتي , شاه‌محمدي ، نرگس دانشگاه شهيد بهشتي , مختاري ، مصطفي دانشگاه علامه طباطبايي , مختاري ، مصطفي دانشگاه علامه طباطبايي
كليدواژه :
هيجان شناختي , حمايت اجتماعي , راهبرد‌هاي انطباقي , موفقيت تحصيلي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف شناخت نقش واسطه‌اي تنظيم هيجان شناختي در رابطه حمايت اجتماعي ادراك‌شده با موفقيت تحصيلي نوجوانان انجام شد. روش پژوهش همبستگي و جامعه آماري 1286 دانش‌آموز دبيرستاني بود، كه از بين آنها 300 دانش‌آموز شامل150 دختر و 150 پسر؛ به‌صورت نسبتي خوشه‌اي از دبيرستان‌هاي شهرستان پاكدشت انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسشنامه حمايت اجتماعي ادراك‌شده چندبعدي و پرسشنامه تنظيم هيجان شناختي و معدل سال گذشته آنها بود. يافته‌ها نشان داد از ميان راهبرد‌هاي تنظيم هيجان، تنها راهبرد‌هاي غيرانطباقي تنظيم هيجان شناختي در رابطه حمايت اجتماعي ادراك‌شده و موفقيت تحصيلي نقش ميانجي‌گر دارد. ادراك حمايت اجتماعي نوجوانان با راهبرد‌هاي غيرانطباقي تنظيم هيجان شامل نشخوار ذهني، سرزنش ديگران و نيز با موفقيت تحصيلي آنها رابطه دارد. راهبرد‌هاي غيرانطباقي برخلاف راهبرد‌هاي انطباقي در اين رابطه به‌عنوان متغير مكنون ايفاي نقش مي‌كنند.
عنوان نشريه :
راهبرد فرهنگ
عنوان نشريه :
راهبرد فرهنگ
