بررسي رابطه ابعاد كاركرد خانواده و خلاقيت هيجاني با نقش واسطه‌اي سبك‌هاي مقابله‌اي در دانش‌آموزان تيز هوش

هدف پژوهش حاضر، پيش‌بيني خلاقيت هيجاني دانش آموزان تيزهوش بر اساس كاركرد خانواده و سبك‌هاي مقابله‌اي بود. پژوهش حاضر از نوع توصيفي همبستگي است و جامعه آماري مشتمل بر دانش آموزان تيزهوش پايه دوم متوسطه اصفهان كه در سال تحصيلي 9493 مشغول به تحصيل بودند كه از بين اين جامعه تعداد137 نفر (42 دختر و 95 پسر) با روش نمونه‌گيري تصادفي نظامند بود انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه خلاقيت هيجاني آوريل (1999)، پرسشنامه ابعاد كاركرد خانواده مك مستر (1983) و پرسشنامه سبك مقابله‌اي اندلر و پاركر (1990) بود كه روايي و پاياي ابزارها تاييد گرديبراي تحليل داده‌ها از روش اماري تحليل مسير استفاده گرديد. نتايج پژوهش نشان داد كه مؤلفه كنترل رفتار و كاركرد كلي با خلاقيت هيجاني رابطه مستقيم و منفي دارد. همچنين بين سبك مسئله مدار و خلاقيت هيجاني رابطه مثبت  وبين سبك هيجان مدار و خلاقيت هيجاني رابطه منفي و معناداري يافت شد. ديگر يافته حاكي از آن بود كه مؤلفه كاركرد خانواده به‌واسطه سبك مسئله مدار و هيجان مدار اثر منفي بر خلاقيت هيجاني دارد. برحسب نتايج تحقيق حاضر مي‌توان گفت خانواده نقش مهم و تأثيرگذار بر خلاقيت هيجاني دانش آموزان تيزهوش دارد. در مجوع نتيجه گرفته مي‌شود دانش‌آموزاني كه از خلاقيت هيجاني بيشتري برخوردار هستند در برابر استرس‌ها و فشارهاي زندگي از سبك مقابله‌اي مسئله مدار استفاده مي‌كنند.