اثر بخشي آموزش تصويربدني با استفاده از راهبردهاي فراشناخت بر سازگاري اجتماعي دانش آموزان كم بينا شهر اصفهان

The effectiveness of learning strategies, metacognition, self-esteem, body image with visually impaired students

هدف: پژوهش حاضربه بررسي تاثيرآموزش تصويربدني با استفاده از راهبردهاي فراشناخت برسازگاري اجتماعي دانش‌آموزان كم‌بينا شهر اصفهان پرداخته است كه در مدارس نابينايان مشغول به تحصيل بودند. روش بررسي: اين مطالعه از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش‌آموزان پايه هشتم كم‌بينا پسرانه مناطق شش‌گانه شهر اصفهان درسال تحصيلي 95-1394 تشكيل مي‌داد. نمونه‌گيري به صورت تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي صورت گرفت؛ سپس 30 نفر نمونه گيري شده، به تصادف در دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. گروه آزمايش به مدت 10 جلسه تحت آموزش تصوير بدني با استفاده از راهبردهاي فراشناخت قرار گرفت در حالي گروه كنترل هيچ آموزشي را دريافت نكردند. ابزار اين پژوهش پرسشنامه سازگاري اجتماعي كاليفرنيا، تصوير بدني و برنامه آموزش تصويربدني با استفاده از راهبردهاي فراشناخت بوده است. داده‌ها با استفاده از نرم افزار آماري SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه ميزان سازگاري اجتماعي در مرحله قبل از مداخله و بعد از مداخله اختلاف معنا داري داشته است (0٫001>p). همچنين بين گروه مداخله و گروه شاهد، اختلاف معنادار بود (0٫001>p). نتيجه‌گيري: شركت در جلسات برنامه آموزش تصوير بدني با استفاده از راهبردهاي فراشناخت منجر به ارتقاي سطح سازگاري اجتماعي در گروه آزمايش شده است.

Objectives: The present study Effect of body image using metacognition strategies of social psychological adjustment Isfahan low-vision students were enrolled in schools for the blind. Methods: This quasi-experimental study with pretest and posttest design with a control group.The study population consisted of low-vision students in eighth grade boys six areas of Isfahan was the 2015-2016 academic year. Multistage random cluster sampling was carried out; then sampled 30 randomly divided into control and experimental groups. The experimental group for 10 sessions of body image were using metacognitive strategies while the control group did not receive any training. In this research, California social adjustment questionnaire, body image and body image education program has been using metacognition strategies. Data were analyzed using SPSS statistical software was used. Results: The results showed that the social adaptation in the pre-intervention and post-intervention was significantly different (p<0.001). As well as between the intervention group and the control group was significantly different (p<0.001). Conclusion: Body image training sessions using metacognition strategies to promote social adjustment in the group have been tested.