اثربخشي آموزش هوش افزايي مبتني بر نظريه هوش‌هاي چندگانه گاردنر بر هوش هيجاني و خلاقيت دانش‌آموزان دختر پايه پنجم و ششم شهر اصفهان

پژوهش با هدف بررسي اثربخشي آموزش هوش افزايي مبتني بر نظريه هوش هاي چندگانه گاردنر بر هوش هيجاني و خلاقيت دانش آموزان دختر انجام گرديده است. طرح اين پژوهش، نيمه تجربي با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پايه پنجم و ششم شهرستان اصفهان در سال تحصيلي 97-1396 بودند. روش نمونه گيري به صورت خوشه اي چند مرحله اي و نمونه مورد مطالعه از دانش آموزان 4 مدرسه 30 نفر به صورت تصادفي انتخاب و در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند (هر گروه 15 نفر) و از پرسشنامه بار- آن مقياس خلاقيت عابدي براي جمع آوري داده ها استفاده شد. سپس گروه آزمايش طي 14 جلسه به صورت گروهي در جلسات آموزش هوش افزايي مبتني بر نظريه گاردنر شركت نمودند. داده ها با استفاده از از روش تحليل كوواريانس تك متغيري و چند متغيري تجزيه و تحليل شدند. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه روش هوش افزايي مبتني بر نظريه هوش هاي چندگانه گاردنر موجب بهبود هوش هيجاني P 0/05 و خلاقيت P 0/001 در گروه آزمايش در مرحله پس آزمون شده است با توجه به يافته هاي پژوهش مي توان آموزش هوش افزايي مبتني بر نظريه گاردنر را به عنوان يك روش موثر بر ارتقاء هوش هيجاني و افزايش خلاقيت براي دانش آموزان پيشنهاد داد.