تاثير آموزش شناختي- رفتاري مديريت خشم بر بازداري پاسخ دانش‌آموزان با اختلال سلوك

he Effect of Cognitive-Behavior Anger Management Training on Response Inhibition in Students with Conduct Disorder

زمينه: اختلال سلوك يكي از رايج‌ترين اختلال‌هاي روان‌پزشكي بين دانش‌آموزان است، بنابراين هدف از انجام پژوهش حاضر، تعيين تاثير آموزش شناختي- رفتاري مديريت خشم بر بازداري پاسخ دانش‌آموزان با اختلال سلوك بود. روش: روش پژوهش آزمايشي با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. نمونه پژوهش 24دانش‌آموز مقطع متوسطه با اختلال سلوك شهرستان رشت در سال تحصيلي 1396-1395 بود كه به شيوه در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفي در 2گروه آزمايش و گواه (هرگروه 12نفر) گمارده شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از آزمون استروپ (1935) در مراحل پيش و پس از آموزش استفاده شد. آموزش شناختي- رفتاري مديريت خشم به‌صورت گروهي در 8جلسه براي گروه آزمايش ارايه شد. يافته‌ها: نتايج تحليل كوواريانس چندمتغيري نشان داد كه آموزش شناختي- رفتاري مديريت خشم بر بهبود بازداري پاسخ دانش‌آموزان با اختلال سلوك به‌طور معني‌داري تاثير دارد (0/001>P).نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج اين پژوهش، روش آموزش شناختي-رفتاري مديريت خشم يكي از كارآمدترين روش‌هاي درماني بوده و در كاهش تكانش‌گري، اضطراب و پرخاشگري بدني در دانش‌آموزان با اختلال سلوك موثر است

Background: Conduct disorder is one of the most common psychiatric disorders among students so the purpose of the present research was to determine the effect of cognitive-behavior anger management training on response inhibition in students with conduct disorder. Method: This study is a quasi-experimental with pre-test/post-test and a control group. The sample of study consists of 24 high school students with conduct disorder in Rasht city in the school year 2016-2017 that were selected by in access sampling method and assigned to two experimental and control groups. To collect the data, Stroop test (1935) were used before and after training. The 8 sessions of cognitive-behavior anger management training were implemented for experimental group. Results: The results of multivariate analysis of covariance showed that cognitive-behavior anger management training were significantly improved response inhibition in the students with conduct disorder (P<0.001). Conclusion: According to the findings of the research, cognitive-behavior anger management training is one of the most effective treatments to reduce impulsivity, anxiety and physical aggression in children with conduct disorder.