عنوان مقاله :
اختلال‌هاي طيف اتيسم
عنوان به زبان ديگر :
Autism Spectrum Disorders
پديد آورندگان :
سوزنيار، عبدالكريم دانشگاه پيام نور
كليدواژه :
اختلال‌هاي طيف اتيسم , راهنماي تشخيصي و آماري اختلال‌هاي رواني
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: بازنگري در ملاك‌هاي تشخيصي اختلال‌هاي طيف اتيسم به‌طور گسترده‌اي پيش‌بيني‌شده و انتظار مي‌رود نقش مهمي در پالايش تعريف آن داشته باشد. در مقايسه با نسخه پيشين، در نسخه پنجم راهنماي تشخيصي و آماري اختلال‌هاي رواني تغييرات متعددي ايجاد شده است. اين ملاك‌ها هيچ‌گونه تاكيدي بر تاخير زبان و سن شروع اختلال‌ها نداشته به جز اين‌كه اختلال‌هاي طيف اتيسم به‌عنوان نوعي اختلال عصبي تعريف شده است كه نشانه‌هاي آن در اوايل دوره كودكي ظاهر مي‌شود، اگرچه ممكن است اين اختلال‌ها براي نخستين بار در مراحل بعدي زندگي نيز تشخيص داده شوند. حوزه‌هاي 3گانه اختلال‌هاي طيف اتيسم به 2حوزه حيطه اجتماعي-ارتباطي و حيطه رفتاري كه شامل علايق ثابت و رفتارهاي تكراري است، كاهش يافته‌اند.
نتيجه‌گيري: در مقاله تظاهرات باليني اين اختلال‌ها در فرد مبتلا با جزييات بيشتري برحسب مشخصه‌هاي باليني توصيف مي‌شوند. افزون‌بر گزارش اين تغييرات در طبقه‌بندي اختلال‌ها، دستورعمل‌هاي بين‌المللي عمده‌اي نيز معرفي شده‌اند و توصيف مختصري از شيوه‌هاي باليني مناسب براي ارزيابي اين اختلال و اصول كلي مداخله درماني نيز ارايه شده است.
چكيده لاتين :
Background: The revision of the diagnostic criteria for ASD has been widely anticipated and is expected to be an important contribution to the refinement of the definition of ASD. In the upcoming DSM-5, several changes have been made compared to the previous diagnostic criteria. They include no emphasis on language delay and age of onset except that ASD is defined as a neurodevelopmental disorder with symptoms in early childhood although the disorder may first be diagnosed later in life. The three areas of impairments in ASD are reduced to two areas, namely a social-communication domain and a behavioral domain including fixated interests and repetitive behaviors. Conclusion: In addition, the clinical presentation of ASD in the individual is described in more detail in terms of clinical specifiers. In addition to reporting these changes in the classification, the major international guidelines are introduced and a brief description of good clinical practice of assessment and the overall principles of intervention is provided
عنوان نشريه :
تعليم و تربيت استثنايي
عنوان نشريه :
تعليم و تربيت استثنايي
