راهبردهاي آموزشي براي بهبود اختلال يادگيري املا

Educational Strategies to Improve Spelling Learning Disorder in Students

يكي از شايع‌ترين اختلال‌هاي يادگيري در بين دانش‌آموزان، اختلال املاء مي‌باشد كه يك سوم از تمام اختلال‌هاي يادگيري را به خود اختصاص داده است. از اين‌ رو پژوهش حاضرا هدف معرفي راهبردهاي آموزشي براي بهبود اختلال يادگيري املا در دانش‌آموزان انجام شد. آشنايي معلمان با چنين راهبردهايي مي‌تواند آن‌ها را در جهت برطرف كردن موانع، مشكلات و معضلات تحقّق اهداف آموزشي اين درس ياري نمايد. عوامل ژنتيكي، فعاليت مغز و اعصاب، بدشواري‌هاي مربوط به خط فارسي، عوامل فرهنگي و خانوادگي، عوامل مربوط به ضعف در خواندن و عوامل آموزشي و تربيتي مهم‌ترين عوامل سبب‌ساز اختلال يادگيري املا هستند كه مي‌توان با كاربست راهبردهايي مانند ياديارها، چندحسي، ادراك و حافظه، آموزش مستقيم، آگاهي واج‌شناختي و آموزش تركيبي به بهبود و كاهش آن‌ها كمك كرد.

One of the most common learning disabilities among students is dyslexic disorder, which accounts for one third of all learning disabilities. Therefore, the present study aimed to introduce educational strategies to improve spelling learning disorder in students. Teachers' familiarity with such strategies can help them to overcome obstacles, problems, and difficulties in realizing the educational goals of this lesson. Genetic factors, neurological activity, difficulties related to Persian line, cultural and family factors, factors related to weakness in reading and educational and educational factors are the most important causes of spelling learning disorder that can be Applying strategies such as jurors, sensory senses, perceptions and memory, direct teaching, phonological awareness, and combination training helped to improve and diminish them.