بررسي اثربخشي آموزش بازي درماني كودك محور با استفاده از رويكرد آكسلاين بر تغييرات خلقي كودكان با اختلال يادگيري

The effectiveness of child- centered play therapy with approach Axline training on mood change in children with learning Disabilities

هدف: هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش بازي‌درماني كودك‌محور با استفاده از رويكرد آكسلاين بر تغييرات خلقي (افسردگي) كودكان با اختلال يادگيري است. روش‌بررسي: روش پژوهش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعهٔ آماري شامل تمامي دانش‌آموزان (دختر و پسر) با اختلال يادگيري شهر يزد بود كه با روش نمونه‌گيري هدف‌مند، تعداد 30 نفر از دانش‌آموزان 8-7 ساله با اختلال يادگيري شهر يزد، انتخاب شدند. اين افراد به‌طور تصادفي در دو گروه (آزمايش 15 و كنترل 15) جايگزين شدند. ابزارهاي پژوهش شامل مصاحبهٔ باليني و پرسشنامهٔ افسردگي كودكان و نوجوانان (CDI) بود. آموزش بازي‌درماني كودك‌محور با رويكرد آكسلاين در قالب 8 جلسه در گروه آزمايشي اجرا شد. در پايان دو گروه پرسشنامه‌هاي مذكور را به‌عنوان پس‌آزمون تكميل كردند. داده‌ها با استفاده از روش تحليل آماري كوواريانس تجزيه‌و‌تحليل شد. يافته‌ها: در گروه آزمايش ميانگين و انحراف‌معيار نمرهٔ افسردگي در مرحلهٔ پيش‌آزمون 10٫20 و 4٫61 و در مرحلهٔ پس‌آزمون 4٫10 و 3٫27 بهدست آمد؛ ولي در گروه كنترل ميانگين و انحراف‌معيار افسردگي در مرحلهٔ پيش‌آزمون، 14٫73و 7٫17 و در مرحلهٔ پس‌آزمون، 14٫93 و 7٫42 به دست آمد. تحليل نتايج نشان داد كه آموزش بازي‌درماني كودك‌محور سبب كاهش تغييرات خلقي (افسردگي) در گروه آزمايشي مي‌گردد (0٫001>p). نتيجه‌گيري: به‌طور‌كلي يافته‌ها نشان مي‌دهند كه آموزش بازي‌درماني كودك‌محور با رويكرد آكسلاين به كودكان داراي اختلالات يادگيري، مشكلات خلقي (افسردگي) را كاهش داده است.

Abstract Introdouction: The aime of this research was to determine the effectiveness of child- centered play therapy with approach Axline training on mood change (Depression) in children with learning Disabilities . Method: The method of this research was quasi experimental(pre test- post test with control groups).The population of this research was all of students (boys and girls ) with learning disabilities in yazd. 30 students 7- 8 referred to learning disabilities shahied Namdar center in the yazd, were selected by purposeful sampling method and were assignment in to group (15 experimental and 15 control). The experimental group received 8 sessions in two time(twice weekly )of child- centered play therapy with approach Axline training and the control group which did not receive any intervention. The Instruments of this research was interview clinical interview and child Depression Inventory (CDI). data were analyzed by ANCOVA analysis. Results: The results if the analysis of covariance showed that effectiveness of child- centered play therapy with approach Axline training on mood change (Depression) in children with learning Disabilities . Conclusion. Findings generally showed that the child- centered play therapy training to reduce mood change (Depression) in children with learning Disabilities(p<0/001).