تبعات اجتماعي‌فرهنگي آموزش زبان انگليسي: آسيب‌شناسي و ارائه مدل چهار وجهي

گسترش و يادگيري زبان انگليسي در سطح جهاني همواره با پيامدهاي اجتماعي مثبت از جمله آشنايي با آداب و رسوم بوميان گفتمان غالب، افزايش سازگاري و پذيرش تفاوت‌هاي بين فرهنگي، شناخت بهتر ارزش‌هاي بومي و تبعات منفي شامل گرايش به فرهنگ بيگانه و فاصله از فرهنگ بومي همراه بوده است. هدف از اين پژوهش بررسي نقش رشته زبان انگليسي در تعيين شخصيت فردي‌اجتماعي دانشجويان مي‌باشد؛ لذا متغير مستقل رشته تحصيلي و متغيرهاي وابسته مشتمل بر سازگاري اجتماعي، هوش فرهنگي، وابستگي به فرهنگ مادري و ادب و احترام مي‌باشند. داده‌هاي تحقيق از دويست دانشجو در دو زيرگروه زبان و ساير رشته‌ها با پاسخگويي به آزمون‌هاي وابستگي به فرهنگ مادري، هوش فرهنگي، سازگاري اجتماعي و ادب گردآوري شدند. تحليل داده‌ها با استفاده از تحليل واريانس يك‌طرفه نشان داد دو گروه مورد مطالعه از حيث هوش فرهنگي، ادب و احترام و وابستگي به فرهنگ مادري متفاوت و در آزمون سازگاري اجتماعي يكسانندد. تحقيق حاضر سعي داشته از منظري انتقادي به اهميت بومي‌سازي مطالب درسي و آگاهي بخشي به دانشجويان رشته‌هاي زبان خارجي در زمينه اولويت قرار دادن ارزش‌هاي بومي ضمن پذيرش و احترام به تفاوت‌هاي موجود بپردازد.