بررسي مقايسه‌اي هويت و عامليت نومعلمان انگليسي‌زبان و فارسي‌زبان انگليسي به‌عنوان زبان دوم در كانادا

اين پژوهش كيفي به بررسي مقايسه‌اي هويت و عامليت نومعلمان زبان انگليسي به‌عنوان زبان دوم، از دريچه نظريه قراردهي، پرداخته است. هر ده معلم انگليسي‌زبان و فارسي‌زبان شركت‌كننده در اين پژوهش داراي مدرك كارشناسي ارشد آموزش زبان انگليسي بودند و در يك موسسه خصوصي آموزش زبان انگليسي در شهر مونترال كانادا به تدريس مشغول بودند. داده‌ها از طريق مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختاريافته، گزارش‌هاي نوشتاري معلمان و مشاهدات پژوهشگر جمع‌آوري شد. بررسي داده‌ها براساس نظريه داده‌بنياد، نشان داد عامليت كه در كدگذاري انتخابي به‌عنوان دسته مركزي انتخاب شد، به روش‌هاي متفاوتي در اين دو گروه نمود مي‌يابد. نومعلمان انگليسي‌زبان، عامليت قدرتمند و كارآمد و نومعلمان فارسي‌زبان، عامليت ضعيف و ناكارآمد از خود نشان مي‌دهند. عامليت، به‌عنوان دسته مركزي، همراه با زيرمجموعه‌هايي كه به‌طور همزمان مؤثر و متأثر از عامليت‌اند، هويت منحصربه‌فرد نومعلمان در هر گروه را نشان مي‌دهد. يافته‌هاي اين پژوهش براي ارتقاي كيفي آموزش‌هاي پيش از تدريس نومعلمان، آموزش‌هاي حين تدريس و پيشرفت و بهتر‌كردن برنامه درسي قابل استفاده است.