ساخت و هنجاريابي پرسش‌نامۀ افزايش خلاقيت زبان‌آموزان در آموزش زبان به شيوۀ كاربردمحور، با روش مدل‌سازي رش

با توجه به اصول زيربنايي و ملاحظات نظريۀ آموزش زبان انگليسي كاربردمحور كه به آموزش مهارت‌هاي زندگي در كنار آموزش تخصصي زبان تأكيد دارد و همچنين لزوم بررسي نكات ارائه‌شده در اين نظريه نوپا، ساخت و استفاده عملي از پرسش‌نامه‌هايي كه به يافتن داده‌هايي در راستاي اهداف اين نظريه مي‌پردازند ضروري به نظر مي‌رسد. در راستاي اصول نظريۀ آموزش زبان كاربردمحور، بررسي روش‌هاي افزايش مهارت‌هاي زندگي مانند خلاقيت، نكتۀ اصلي پرسش‌نامه پيشِ روست. اين پژوهش به ساخت و هنجاريابي پرسش‌نامه خلاقيت پرداخته است كه ميزان تأثيرگذاري كتاب‌هاي آموزش زبان در افزايش اين مؤلفه را بررسي مي‌كند. پرسش‌نامۀ خلاقيت با 45 سؤال بعد از بررسي و مطالعۀ اصول ديگر مدل‌هاي مربوط در روان‌شناسي طراحي و بر روي 164 معلم زبان مؤسسات آموزشي آزمايش شد. بررسي نتايج به‌دست‌آمده توسط مدل‌سازي رش، سؤالاتي را كه داراي MNSQ بالاتر از ۴۰/۱ بودند را فاقد خصوصيت يك‌بعدي تشخيص داده كه لازم است حذف شده يا تغيير يابند. در نتيجه مشخص شد كه اين پرسش‌نامه پس از تغيير چند سؤال، به‌عنوان مدلي تك‌وجهي هم ميزان روايي بالايي داشته و هم داراي طيف ليكرت شش‌گزينه‌اي صحيح است. در پايان به كاربرد اين پرسش‌نامه و نتايج حاصل از اين پژوهش در ديگر زمينه‌هاي آموزش زبان اشاره شده است.