هويت جمعي غالب در بين دانشجويان دانشگاههاي شهر سنندج

The Dominant Type of Collective Identity Among U niversit Students in Sanandaj

مقاله حاضر به منظور بررسي عوامل موثر بر هويت جمعي غالب در نزد دانشجويان شاغل به تحصيل در دانشگاههاي شهر سنندج به انجام رسيده است. پرسش اصلي اين است كه دانشجو در درجه اول با كدام يك از هويت هاي جمعي (قومي، ملي، جهاني) خود را به ديگران معرفي كرده و در برابر آن احساس تعهد و تعلق مي كند؟ رابطه هويت جمعي غالب در نزد دانشجويان با گستره شبكه روابط، گروه مرجع، پايگاه اقتصادي - اجتماعي، ميزان آگاهي، پنداشت از خود و جنسيت دانشجويان سنجيده شد. نتايجحاصل از تجزيه و تحليل داده ها بيانگر آن است كه هويت جمعي غالب در نزد دانشجويان هويت قومي بوده و هويت هاي جهان وطني و ملي به ترتيب در اولويت هاي بعدي قرار دارند. از ميان متغيرهاي مورد بررسي متغيرهاي گستره روابط، گروه مرجع و ميزان آگاهي با هويت جمعي رابطه معناداري را نشان دادهاند. اما سه متغير ديگر فاقد چنين رابطهاي بودند. در تحليل نهايي متغيرهاي گروه مرجع و ميزان آگاهي برجستگي خاصي پيدا كردند، به طوري كه در تبيين و پيش بيني هويت جمعي غالب بالاترين سهم را به خود اختصاص دادهاند.

This article explains the dominant type or collective identity among students. The major question concerns the type of identity (local, national and global) to which students feel belonging, responsibility and loyality, The relation of the students' type of identity to the extent, of their social interactions, reference groups, level of consciousness, self concept etc. are examined. The method used was survey, and the data were collected. using s questionnaire, which had already been checked for reliability and validity. The results show that the local identity is the dominant type of identity, and the global and national types of identities are the second and the third priorities amount the students. It seems that the national identity is challenged by local and global idcntites. This is related to the students' scope of social interactions, reference groups and level of consciousness. The three variables of the scope of relation ships, reference groups and degree of consciousness found lo have signiticaru relation with the students' identity, and had the greatest share in explaining and predictiong variations of the dominant type of identity among the students.