نحوه گنجاندن عناوين آموزش محيط‌زيست در كتاب‌هاي درسي دوره متوسطه ايران و اولويت‌بندي عناوين مغفول

هدف از پژوهش حاضر بررسي نحوه گنجاندن عناوين آموزش محيط‌زيست در كتاب‌هاي درسي دوره متوسطه دوم ايران و اولويت‌بندي عناوين مغفول در برنامه درسي آموزش محيط‌زيست دوره دوم متوسطه ايران بود در بخش كيفي براي يافتن پاسخ در رابطه با نحوه گنجاندن عناوين آموزش محيط‌زيست در برنامه درسي دوره دوم متوسطه، با متخصصان برنامه درسي و محيط‌زيست مصاحبه نيمه ساختاريافته صورت گرفت. جامعه پژوهشي شامل كليه متخصصان برنامه درسي دانشگاه‌هاي اصفهان و متخصصان محيط‌زيست استان تهران و اصفهان بود. روش نمونه‌گيري، هدفمند و زنجيره‌اي بود در اين پژوهش طي مصاحبه با 24 نفر از متخصصان غناي اطلاعات حاصل شد در بخش كمي، براي دسترسي به اولويت‌بندي عناوين مهم كه در برنامه درسي آموزش محيط‌زيست دوره دوم متوسطه مغفول مانده پرسش‌نامه‌اي بين معلمان توزيع گرديد. جامعه آماري اين قسمت پژوهش شامل كليه معلمان زيست‌شناسي، زمين‌شناسي، شيمي و جغرافيا در استان اصفهان بود. با نمونه‌گيري به‌صورت خوشه‌اي چندمرحله اي تعداد 258 معلم انتخاب شدند. نتايج پژوهش نشان داد بيشتر متخصصان معتقد بودند عناوين آموزش محيط‌زيست بايد به‌صورت تلفيقي در همه دروس گنجانده شود. نتايج نظرسنجي از چهار گروه معلمان نشان داد معلمان عناوين سه گويه حفاظت از محيط‌زيست طبيعي كشور پيامدهاي اجتماعي، اقتصادي و محيط‌زيستي حاصل از توليد انرژي الكتريكي از منابع تجديد‌پذير و تجديد‌ناپذير و ضرورت به‌كارگيري انرژي‌هاي تجديد‌پذير و عوارض محيط‌زيستي ناشي از مصرف سوخت‌هاي فسيلي در صدر اولويت عناوين مغفول آموزش محيط‌زيست ايران مي‌دانند.