نقش رسانه‌هاي ديداري پديده‌هاي غيرملموس جغرافيا بر سطوح يادگيري حيطه شناختي و عاطفي در دانش آموزان

اهميت جغرافيا به دليل توصيف جهان پيرامون انسان است، درحالي‌كه بسياري از موضوعات در درس جغرافيا براي دانش آموزان ملموس نيست. يكي از راهكارهاي اساسي براي حل اين مشكل استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات در توسعه علم جغرافيا و آموزش و يادگيري آن مي‌باشد. پژوهش حاضر با هدف تعيين ميزان نقش رسانه‌هاي ديداري پديده‌هاي غيرملموس جغرافيا بر سطوح يادگيري حيطه شناختي و عاطفي در دانش آموزان انجام گرفته است. مطالعه به روش شبه تجربي انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر پايه سوم دوره متوسطه اول كرمانشاه بودند. به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي، تعداد 44 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند (22 نفر آزمايش و 22 نفر كنترل). براي گردآوري داده‌ها از دو پرسش‌نامه محقق ساخته پيشرفت تحصيلي و عاطفي استفاده گرديد. داده‌ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس چند متغيره و آزمون كوواريانس مورد تحليل قرار گرفت. يافته‌ها نشان داد بين گروه آزمايش و كنترل در پس‌آزمون، تفاوت معني‌دار يافت شد (p=0.001). نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه برنامه رسانه‌هاي ديداري پديده‌هاي غيرملموس بر سطوح يادگيري حيطه شناختي و عاطفي دانش‌آموزان، در گروه آزمايش به‌طور معناداري مؤثر بوده است (001/0P