ارزشيابي مقالات علمي علوم تربيتي به منظور شناسايي اشتباهات رايج آماري

هدف از اين پژوهش شناسايي اشتباهات آماري در مقالات منتشر شده در حوزه علوم تربيتي است. براي اين منظور از جامعه مجلات علوم تربيتي تعداد 92 مقاله از 12 شماره به صورت خوشه‌اي دو مرحله‌اي انتخاب و مورد بررسي قرار گرفت. طرح پژوهش از نوع تحليل مستندات و روش تحليل داده و اطلاعات به روش مقايسه‌هاي چندگانه به كمك آزمون فرض مبتني بر فاصله اطمينان نمودارهاي خطا بود. نتايج نشان داد از 92 مقاله مورد بررسي 39 مقاله (42%) داراي حداقل يك اشتباه آماري بوده‌اند و در بين اين مقالات 49 اشتباه رايج مشاهده گرديد كه شامل 9 نوع اشتباه، «برازش مدل رگرسيون بدون بررسي فرضيات باقي مانده‌هاي مدل، استفاده از آزمون T مستقل بدون بررسي همگني واريانس‌ها (لِون)،  برازش غلط مدل معادلات ساختاري، روش نمونه گيري اُريب، استفاده از تحليل واريانس به جاي آزمون T، استفاده از روش ناپارامتريك فريدمن بدون بررسي وضعيت توزيع داده ها، عدم همخواني نتايج تحليل هاي آماري، استفاده از آزمون T مستقل به جاي آزمون T وابسته، تفسير نتايج آزمون لِون به جاي نتايج آزمون T، انجام آزمون تعقيبي بدون انجام تحليل واريانس و نهايتا تحليل معني‌داري آماري تنها براساس نتايج آمار توصيفي» به ترتيب فراواني بود. نتايج همچنين نشان داد بيشترين فراواني اشتباهات آماري مربوط به مقالات مستخرج از پايان‌نامه‌هاي كارشناسي ارشد، وابستگي سازماني مربوط به دانشگاه آزاد اسلامي، مرتبه علمي مربي، افراد غير متخصص علوم تربيتي، مجله‌هاي داراي سابقه انتشار زير 20 شماره و داراي 3 نفر نويسنده بوده است.