اثربخشي آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي(CMST) بر خودكارآمدي خلاق و اشتياق تحصيلي در دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي بر خودكارآمدي خلاق و اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهر ايلام بود. روش پژوهش حاضر از نوع طرح آزمايشي پيش آزمونپس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم شهر ايلام در سال تحصيلي 96-1395 بود كه از ميان آنان 40 نفر با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ، به عنوان گروه آزمايش وگواه انتخاب شدند. به منظور سنجش خودكارآمدي خلاق و اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان از پرسشنامه هاي خودكارآمدي خلاق بيگيتو(2006) و اشتياق تحصيلي شافلي و همكاران (2002) استفاده گرديد. جهت تجزيه و تحليل داده ها از شاخص هاي آمار توصيفي (ميانگين و انحراف استاندارد) و از آزمون هاي آمار استنباطي (تحليل كوواريانس چند متغيره و تحليل كوواريانس يك متغيره) استفاده شد. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي باعث افزايش خودكارآمدي خلاق و اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان در گروه آزمايش، در مقايسه با گروه گواه شد. مشاهدات حاضر مؤيد اثربخشي آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي بر افزايش خودكارآمدي خلاق و اشتياق تحصيلي در دانش‌آموزان است (P 0.001).