اثربخشي آموزش راهبردهاي خودتنظيمي بر انگيزش تحصيلي و اضطراب امتحان در دانش‌آموزان

پژوهش حاضر به منظور بررسي اثربخشي آموزش راهبردهاي خودتنظيمي بر انگيزش تحصيلي و اضطراب امتحان دانش‌آموزان دختر پايه نهم شهرستان تسوج انجام شد. طرح مطالعه از نوع نيمه تجربي به‌صورت طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري شامل همه دانش آموزان دختر پايه نهم شهرستان تسوج در سال تحصيلي 1395-1394 بود. در اين راستا، 55 نفر از دانش‌آموزان دختر پايه نهم شهر تسوج به شكل تصادفي در دو گروه آزمايشي (28 نفر) و گروه كنترل (27 نفر) جايگزين شدند. پس از اجراي پيش‌آزمون، اعضاي گروه آزمايش تحت آموزش راهبردهاي خودتنظيمي به مدت 8 جلسه 100 دقيقه اي قرار گرفتند؛ اما طي اين مدت مداخله‌اي بر روي گروه كنترل صورت نگرفت. از پرسشنامه‌ي انگيزش تحصيلي (AMS) والرند و همكاران و پرسشنامه اضطراب امتحان فيليپس (PAQ) جهت جمع‌آوري داده‌ها و براي آزمون فرضيه‌ها نيز از روش آماري كوواريانس يك‌راهه استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه تفاوت معناداري بين دانش‌آموزان گروه كنترل و آزمايش در هر سه خرده مقياس انگيزش تحصيلي (دروني، بيروني و بي انگيزشي) و  اضطراب امتحان وجود دارد