بررسي ويژگي‌هاي روانسنجي نسخه فارسي پرسشنامه جهت‌گيري هدف شغلي در معلمان ايراني

اين پژوهش با هدف بررسي ويژگي‌هاي روانسنجي نسخه فارسي پرسشنامه جهت‌گيري هدف شغلي در معلمان ايراني انجام شد. جامعه پژوهش، در اين مطالعه توصيفي، شامل كليه معلمان شهرستان‌هاي اشكذر و ميبد در تمامي دوره‌هاي تحصيلي بود كه از اين ميان 448 معلم به صورت نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. داده‌ها به كمك پرسشنامه‌هاي جهت‌گيري هدف شغلي فن‌دوال (1997)، رضايت شغلي مينه سوتا (ويس و همكاان، 1967) و عملكرد شغلي پاترسون (1992) جمع‌آوري و با استفاده از تحليل عاملي تأييدي، و ضريب همبستگي پيرسون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. بررسي روايي صوري با استفاده از روش تأثير گويه نشان داد كه اين پرسشنامه از روايي صوري خوبي برخوردار است. همچنين روايي محتوايي آن با استفاده از شاخص‌هاي CVR و CVI مورد تأييد قرار گرفت. نتايج تحليل عاملي تأييدي، ساختار سه عاملي اين پرسشنامه شامل ابعاد جهت‌گيري هدف يادگيري، عملكرداجتنابي و عملكردگرايشي را مورد تأييد قرار داد. اين پرسشنامه روايي همگراي قابل قبولي با پرسشنامه‌هاي رضايت عملكرد شغلي داشت (P 05.0). در نهايت، ضريب پايايي اين پرسشنامه با استفاده از پايايي يازآزمايي براي زير مقياس‌هاي جهت‌گيري هدف يادگيري، گرايشي و اجتنابي 0.81، 0.76، و 0.75 (P 05.0) و با استفاده از ضريب آلفاي به ترتيب 0.92، 0.88، و 0.85 بدست آمد. با توجه به يافته‌هاي اين پژوهش مي‌توان نتيجه گرفت كه نسخه فارسي پرسشنامه جهت‌گيري هدف شغلي در معلمان ايراني از روايي و پايايي مناسبي برخوردار است.