مشغوليت تحصيلي بر سرمايه‌ روان‌شناختي دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي آموزش مشغوليت تحصيلي بر سرمايه روان‌شناختي دانش‌آموزان انجام شد. طرح پژوهش نيمه آزمايشي و از نوع پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل بود. بدين منظور از بين 546 دانش‌آموز دختر مدارس دولتي شهر قم در سال تحصيلي 981397، 50 دانش‌آموز پس از همتا شدن بر اساس سن، جنسيت، پايه، رشته تحصيلي و معدل به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله اي  انتخاب و به‌طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. هر دو گروه پرسشنامۀ سرمايه‌هاي روان‌شناختي لوتانز را به‌عنوان پيش‌آزمون و  پس‌آزمون تكميل كردند. گروه آزمايش 12 جلسۀ 75 دقيقه‌اي، آموزش مشغوليت تحصيلي را دريافت كرد اما گروه كنترل در انتظار آموزش ماند. داده‌ها با نرم افزار SPSS  و روش آماري كوواريانس و كوواريانس چند متغيره  تحليل شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد، آموزش مشغوليت تحصيلي باعث افزايش سرمايه روان‌شناختي مي‌گردد. بر طبق نتايج با توجه به اثربخشي آموزش مشغوليت تحصيلي به نظر مي رسد مي‌توان اين روش را بر روي طيف وسيعي از ويژگي‌هاي تحصيلي دانش آموزان به كار بست كه البته نياز به تحقيقات تكميلي دارد.