نقش پيش¬بيني كنندگيِ باورهاي فراشناختي، ذهن آگاهي و ترس از ارزيابي منفي در اضطراب اجتماعي نوجوانان

مقدمه: اضطراب اجتماعي در نوجوانان شيوع بالايي دارد. با تكيه بر مباني نظري، پژوهش حاضر با هدف پيش بيني اضطراب اجتماعي نوجوانان بر اساس باورهاي فراشناختي، ذهن آگاهي و ترس از ارزيابي منفي انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر، توصيفي – مقطعي از نوع همبستگي است. جامعۀ آماري پژوهش حاضر، دربرگيرندۀ كلّيّۀ دانش آموزان دختر و پسر پايه سوم دوره دوم متوسطه است كه در سال تحصيلي 96-1395 در دبيرستان‌هاي شهر ورامين مشغول به تحصيل بودند. بر اساس جدول كرجسي و موگان، 329 نفر به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي – چندمرحله اي انتخاب شدند. براي جمع¬آوري داده‌ها از پرسشنامه باورهاي فراشناختي ولز (MCQ-30)، پرسشنامه پنج مولفه اي ذهن آگاهي (FFMQ)، فرم كوتاه مقياس ترس از ارزيابي منفي (BFNE-S) و پرسشنامۀ هراس اجتماعي كانور (SPI) استفاده شد. سپس، داده‌ها با استفاده از آزمون هاي ضريب همبستگي گشتاوري پيرسون و تحليل رگرسيون گام به گام تجزيه و تحليل شدند. يافته¬ها: نتايج ضريب همبستگي پيرسون نشان داد رابطه معناداري بين باورهاي فراشناختي (269/0=r؛ 0000/0=P)، ذهن آگاهي (252/0-=r؛ 0000/0=P) و ترس از ارزيابي (196/0=r؛ 0000/0=P) با اضطراب اجتماعي نوجوانان وجود دارد. تحليل رگرسيون گام به گام نقش پيش‌بين متغيرهاي پژوهش را در اضطراب اجتماعي تاييد مي‌كند. به طور كلي، باورهاي فراشناختي، ذهن آگاهي و ترس از ارزيابي 17 درصد از تغييرات اضطراب اجتماعي نوجوانان را پيش‌بيني مي‌كنند (000/0=P). نتيجه¬گيري: باورهاي فراشناختي، ذهن آگاهي و ترس از ارزيابي منفي سهمي مستقل در اضطراب اجتماعي نوجوانان دارند. كاربرد يافته ها به صورت نظري و كاربردي مورد بحث قرار گرفته است.