رابطه هوش معنوي، نظم جويي هيجاني و جرات ورزي با رضايت از زندگي دانشجويان دختر دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز

The Relationship Between Spiritual Intelligence, Emotional Regulation and Assertiveness With Life Satisfaction Of Female Students

هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه هوش معنوي، نظم جويي هيجاني و جرات ورزي با رضايت از زندگي دانشجويان دختر بود. نمونه پژوهش شامل 231 نفر از دانشجويان دختر بود كه به صورت خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند.طرح پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه هوش معنوي امرام و دراير (2007)، پرسشنامه تنظيم شناختي هيجاني گارنفسكي و همكاران (2001)، پرسشنامه جرات ورزي كمبريل و ريچي (1975) و پرسشنامه رضايت از زندگي داينر همكاران (1985) بود. براي تحليل داده ها از روش  آماري ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيره استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين هوش معنوي، نظم جويي هيجاني و جرات ورزي با رضايت از زندگي دانشجويان دختر رابطه مثبت معناداري وجود دارد. همچنين نتايج نشان داد هوش معنوي بهترين پيش بيني كننده رضايت از زندگي بود.

The goal of this study was to investigate the relationship between spiritual intelligence, emotional regulation and assertiveness with life satisfaction of female students. The research design was a correlation type. The sample includes 231 students that were selected randomly via multi-stage sampling procedure. The research instruments included the Spiritual Intelligence Scale (ISIS), Garnefsci Emotional Regulation Questionnaire (2001), Cemberil and Richi Assertive Scale (1975) and Life Satisfaction Scale (SWLS). For analyzing the data Pearson simple correlation coefficient and multiple regression analysis method were used. The result showed that there was significant positive relationship between spiritual intelligence, emotion al regulation and assertiveness with life satisfaction of students. The regression result also showed that there were multiple relationships between spiritual intelligence, emotional regulation and assertiveness with life satisfaction of female students. Spiritual intelligence was the best female students' life satisfaction predictor