رويكرد تلفيقي شناسايي چالش‌هاي دوره‌هاي كارآموزي دانشجويان رشته كشاورزي (مطالعه موردي: دانشگاه كشاورزي و منابع طبيعي رامين خوزستان)

A Mixed Method to Identifying the Challenges of the Agricultural Students’ Training Courses (Case of Ramin Agricultural and Natural Resources University of Khuzestan

هدف از پژوهش حاضر شناسايي چالش‌ها و معضلاتي است كه دانشجويان دوره كارشناسي در هنگام گذراندن اين واحد درسي، با آن مواجه مي‌شوند. چارچوب فكري حاكم بر پژوهش حاضر تلفيقي (كيفي- كمي) مي‌باشد. جامعه مورد بررسي در بخش كيفي و كمي كليه دانشجويان سال آخر (95-94) دوره كارشناسي دانشگاه كشاورزي و منابع طبيعي رامين خوزستان است كه با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند تعداد 30 نفر از دانشجويان انتخاب و تا زمان رسيدن به اشباع تئوريك فرآيند جمع‌آوري داده‌ها در بخش كيفي به طول انجاميد. لازم به ذكر است كه از فن مصاحبه عميق فردي، به‌منظور جمع‌آوري داده‌ها و از نرم ­افزار NVIVO به منظور تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد. يافته‌هاي حاصل از بخش كيفي پرسشنامه محقق ساخته‌اي جهت سنجش بخش كمي طراحي و با استفاده از نرم‌افزار SPSS تجزيه ‌و تحليل داده‌ها انجام شد. يافته‌ها نشان مي‌دهد در بخش كيفي عوامل بسياري مانع از تحقق اثربخش دوره‌هاي كارآموزي از ديدگاه دانشجويان شده به‌گونه‌اي كه عواملي از قبيل ديوان‌سالاري اداري، نبود امكانات و تجهيزات، عدم تعريف برنامه آموزشي مشخص به‌منظور گذراندن اين دوره، عدم بار علمي و عملي مناسب اين دوره‌ها، از موانع اثربخش اين دوره‌ها است. در بخش كمي نيز عواملي از قبيل زمان‌بندي نامناسب، برنامه آموزشي ضعيف، امكانات و تجهيزات ضعيف اولويت‌هاي اول را به خود اختصاص دادند. در نهايت، پيشنهاد مي‌شود پيوسته مسئولين به ارزشيابي دوره‌هاي برگزارشده بپردازند كه از نتايج آن بتوانند در برنامه‌ريزي دوره‌هاي آتي استفاده نمايند.

The purpose of the present study was to identify the encountered challenges and problems of undergraduates when passing the training course. The paradigm of the present study was mixed method (qualitative-quantitative). The last year undergraduate students (2015-2016) at Ramin Agriculture and Natural Resources University of Khuzestan considered as the population in both qualitative and quantitative parts. Among them, using purposive sampling method, 30 students selected and until achieving to the theoretical saturation data collection process lasted in qualitative. It should be noted that data collected using individual in-depth interviews and also data analyzed using Nvivo 11. Based on the findings of the qualitative part, a researcher made questionnaire designed to measure the quantitative part and the data for this part, analyzed using SPSS software. The results revealed that in the qualitative part, many factors are hindering the implementation of effective training courses in the students’ viewpoint such as administrative bureaucracy, lack of facilities, lack of definition of specific educational program in order to pass the course, lack of scientific and practical scientific quality. Also in the quantitative part, the factors such as the improper timing for passing the course, the poor training, poor equipment and facilities allocated to the top priorities. Finally, it can be suggested that the officials should evaluate the implemented courses and used the results in the future periods.