ارزيابي صلاحيت باليني پرستاران تازه دانش آموخته از ديدگاه خود و سرپرستاران

Assessing Nursing Graduates′ Clinical Competency from the Viewpoints of Graduates and Head Nurses

زمينه و هدف: صلاحيت باليني از موضوعات بحث انگيز در حوزه سلامتي است كه در حيطه هاي پرستاري از جمله آموزش، عملكرد و مديريت از اهميت ويژه اي برخوردار است. پرستاران تازه كار به عنوان بخشي از نيروي انساني در مراكز درماني، نيازمند مراقبت و توجه خاص بوده و ارزيابي صلاحيت باليني آنان نقش مهمي در مديريت فرايند ارائه مراقبت و تعيين نيازهاي آموزشي آنان دارد. هدف مطالعه حاضر تعيين صلاحيت باليني تازه دانش آموختگان از ديدگاه خود و سرپرستاران است. روش كار: در اين مطالعه توصيفي تحليلي، 70 دانش آموخته كارشناسي پرستاري و 35 سرپرستار شاغل در مراكز آموزشي و درماني اردبيل به روش سرشماري انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته صلاحيت باليني بود كه سوالات آن در 7 حيطه عملكردي تنظيم گرديد. توصيف و تحليل داده ها از آمار توصيفي و استنباطي از طريق spss16 انجام شد يافته ها: ميانگين ارزيابي صلاحيت باليني از ديدگاه دانش آموختگان در كليه حيطه ها به جز تدابير مراقبتي و پيشرفت و تكامل حرفه اي بالاتر از ميانگين ارزشيابي از ديدگاه سرپرستان بود از ديدگاه دانش آموختگان بيشترين درصد فراواني صلاحيت ها در سطوح خوب تا عالي، به ترتيب مربوط به حيطه امنيت و آسايش مددجو و خانواده (83/8%) و همكاري با ساير اعضاي تيم درماني (82/8%) و كمترين درصد مربوط به حيطه پيشرفت و تكامل حرفه اي (45%) بود. از ديدگاه سرپرستاران، بيشترين و كمترين درصد فراواني صلاحيت ها، به ترتيب مربوط به همكاري با تيم درمان (66/6%) و مديريت و رهبري (43/7%) بود. نتيجه گيري: صلاحيت هاي باليني دانش آموختگان در حيطه هاي پيشرفت و تكامل حرفه اي و مديريت و رهبري مناسب نبود. به نظر مي رسد برنامه هاي آموزشي رايج فرصت لازم براي ارتقاي صلاحيت باليني دانش آموختگان را نداشته و بازنگري برنامه هاي درسي دوره كارشناسي، بكارگيري شيوه هاي نوين آموزشي و سازماندهي آموزش «رايزني» توسط مديران پرستاري به منظور آشنا سازي پرستاران تازه كار پيشنهاد مي شود.

Background & objectives: Clinical competency is a challenging subject in the field of health care which is important in different aspects of nursing such as educational, clinical and management. As a part of efficient manpower in medical centers, novice nurses need more attention and care. Assessing new graduates' clinical competency is important in managing care process and determining their educational needs. The aim of this study was to assess graduate nurses' clinical competency from the graduates’ and head nurses’ viewpoints. Methods: In a descriptive - analytical study a total of 70 nursing graduates and 35 head nurses working in hospitals affiliated to Ardabil University of Medical Sciences were selected through a consensus method of sampling. Data collection tool included demographic information and clinical competency questionnaire designed by researchers to evaluate competencies in seven domains. Data were analyzed by SPSS v.16, using descriptive and inferential statistics. Results: The mean score of clinical competencies perceived by graduates was significantly higher than those reported by head nurses in all domains, except caring and professional development (p<0.05); The patients and families ׳s safety-comfort (83.8%) and team work (82.8%) were reported as the highest competencies (good and excellent) by graduates, and professional development (45%) was reported as the lowest competency by this group. From the viewpoints of head nurses, the highest and the lowest competencies in novice nurses were team work (66.6%) and leadership-management (43.7%). Conclusion: The graduates′ clinical competency was not enough in professional development and leadership-management. It appears that current educational programs provide opportunity to improve graduates′ clinical competency but they are not enough. In order to meet professional needs, revising nursing curriculum, applying new teaching and clinical evaluation strategies are suggested. Also, organizing mentoring programs in order to orientation of newly qualified nurses are recommended.