پيش بيني كننده هاي شناختي علائم وسواسي- جبري در دانشجويان

The Cognitive Predictors of Obsessive- Compulsive Symptoms in Students

زمينه و هدف: اختلال وسواسي- جبري اختلالي شايع در جامعه است و آثار منفي اين اختلال در عملكرد افراد قابل توجه است. نظريه هاي رايج نشان مي دهد كه اختلال وسواسي- جبري تحت تاثير عوامل بيولوژيكي است. با اين حال مدل هاي شناختي وسواس فكري- جبري تاكيد بر عوامل شناختي دارند. مطالعه حاضر با هدف بررسي پيش بيني كننده هاي شناختي علايم وسواس- جبري در دانشجويان انجام شد. روش كار: در يك مطالعه همبستگي تعداد 300 دانشجو (243 مونث و 57 مذكر) از رشته هاي روان شناسي، علوم تربيتي، مهندسي كشاورزي، علوم كامپيوتر، مديريت و حقوق دانشگاه پيام نور لرستان به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي در نيمه دوم سال تحصيلي 93-1392 انتخاب شدند. دانشجويان پرسشنامه وسواسي اجباري- بازنگري شده (OCI-R)، ارزيابي فراشناختي-30 (MCQ-30)، نگراني پن استت (PSWQ) و طرحواره هاي ناكارآمد يانگ (YSQ-SF) را تكميل نمودند. تحليل داده ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون همزمان چندگانه با استفاده از SPSS-16 انجام شد. يافته ها: نتايج نشان داد نگراني، باورهاي فراشناختي و طرحواره هاي ناكارآمد با علايم وسواسي- جبري رابطه معني داري داشتند p<0/01 داشتند . نتايج حاصل از رگرسيون همزمان نيز نشان داد 64/8 درصد از كل واريانس وسواسي- جبري به وسيله نگراني، باورهاي فراشناختي و طرحواره هاي ناكارآمد پيش بيني مي شود. نتيجه گيري: با توجه به نقش موثر متغيرهاي پژهش حاضر در اختلال وسواسي- جبري، برگزاري دوره هاي آموزشي مهارت هاي مقابله با اختلال وسواس-جبري براي دانشجويان و ارائه راه حل هاي ارتقاء سلامت روان در طول دوره تحصيلي مي بايست توسط متوليان سلامت دانشگاه ها پيشنهاد مي شود.

Background & objectives: Obsessive-compulsive disorders are common in the society and have negative effects on individual’s function. Prevailing theories indicate that these disorders are influenced by biological factors. However, cognitive models of obsessive-compulsive disorder have emphasis on cognitive factors. This study was carried out to investigate the cognitive predictors of obsessive- compulsive symptoms in students. Methods: In this correlational study 300 students (243 female and 57 male) in the fields of psychology, education, agricultural engineering, computer science, management and law from Lorestan Pyam-e-Noor University, Iran were selected by multistage cluster sampling in the second semester of academic year 2014-15. The students completed Obsessive-Compulsive Inventory-Revised (OCI-R), Meta Cognition Questionnaire (MCQ-30), Young Schema Questionnaire-Short Form (YSQ-SF) and Penn State Worry Questionnaire (PSWQ). Data were analyzed using Pearson correlation coefficient and simultaneous multiple regression analysis by SPSS-16. Results: Findings indicated that worry, meta-cognitive beliefs and maladaptive schemas significantly correlated with obsessive-compulsive symptoms (p<0.001). Results from simultaneous multiple regression analysis also revealed that 64.8% of the total variance of obsessive-compulsive symptoms can be explained by worry, meta-cognitive beliefs and maladaptive schemas. Conclusion: According to effective role of study variables with obsessive-compulsive, holding the periodic training coping skills with obsessive-compulsive disorder for students and providing solutions promoting mental health during academic period should be considered by health custodians in universities.