بررسي رابطه بين عوامل اجتماعي فرهنگي در اقتدار استادان دانشگاه پيام نور: مورد مطالعه استان كرمانشاه

امروزه استادان و مربيان دانشگاهي به مثابه گذشته داراي اقتدار نمي باشند و يا تا حدي اين قدرت مشروع براي اكثر آن ها رنگ باخته است. هدف اين پژوهش بررسي نقش عوامل اجتماعي و فرهنگي در اقتدار استادان دانشگاه پيام نور استان كرمانشاه است. روش مورد استفاده، توصيفي تحليلي از نوع پيمايشي بوده و ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه پژوهشگر ساخته است. جامعه آماري استادان دانشگاه پيام نور كرمانشاه هستند كه در سال تحصيلي 1390-91 تعداد كل آنها برابر 258 نفر مي باشند. با توجه به حجم وسيع جامعه آماري با استفاده از جدول نمونه گيري لين تعداد 258 نفر از آن ها براي مطالعه انتخاب گرديدند كه بر اساس نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. در پژوهش حاضر از روش ارزيابي اعتبار صوري پژوهش و اعتبار سازه اي مبتني بر تحليل عاملي استفاده گرديد. براي تعيين پايايي گويه هاي هر متغير از آلفاي كرونباخ استفاده شد. نتايج با استفاده از نرم افزارهاي آماري SPSS و Amos مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج حاصل نشان مي دهد كه همبستگي بين ميزان توانايي در تدريس برابر 243/0، ميزان اعتماد به نفس برابر 375/0، ميزان گرايش هاي ديني برابر 279/0، ميزان هويت ملي برابر 074/0- و بين ميزان استفاده از رسانه هاي جمعي و اقتدار استادان برابر 161/0 مي باشد. نتايج حاصل از رگرسيون چندگانه نشان مي دهد كه مقدارT براي اقتدار سنتي برابر (335/4 T=)، ميزان عزت نفس برابر (925/3 T=) و اقتدار كاريزمايي مقدارT برابر (878/3 T=) مي باشد. نتايج حاصل از آزمون هاي ناپارمتري نشان مي دهد كه ميزان كاي اسكوئر بين گرايش هاي ديني و اقتدار استادان پاسخگويان برابر 581/26، مقدار d سامرز برابر 191/0، مقادير Tub و Tuc كندال به ترتيب برابر 191/0 و 146/0 مي باشند كه معنادار مي باشد. براي متغير ميزان عزت نفس، ميزان كاي اسكوئر برابر 617/22، مقدار d سامرز برابر 259/0 و مقادير Tub و Tuc كندال به ترتيب برابر 263/0 و 155/0 مي باشند كه معنادار مي باشد. براي مقطع تحصيلي ميزان كاي اسكوئر برابر 442/10، مقادير Tub و Tuc كندال به ترتيب 169/0 و 112/0 مي باشند كه معنادار مي باشد. هم چنين براي توانايي در تدريس ميزان كاي اسكوئر برابر 188/18، مقدار d سامرز برابر 206/0 و مقادير Tub و Tuc كندال به ترتيب برابر 209/0 و 122/0 مي باشند كه معنادار مي باشد. براي برآورد روايي ابزار پژوهش Amos 21 استفاده گرديد. نتايج حاصل از مدل عاملي تأييدي مرتبه دوم براي سنجش ميزان اقتدار استادان معيارهاي برازش مدل را نشان مي دهد كه مدل اندازه گيري از برازش نسبتاً مناسبي برخوردار مي باشد. مقدار CMIN برابر با 143/211، RMSEA برابر 075/0، RMR برابر 098/0، CMIN/DF برابر 199/3، شاخص CFI برابر 926/0 و شاخص PCFI نيز برابر 671/0 نشان مي دهد. شاخص هاي تطبيقي و مقتصد محاسبه شده براي ارزيابي كليت مدل نشان مي دهند كه مي توان در مجموع، داده هاي گردآوري شده را حمايت كننده مدل نظري تدوين شده تلقي كرد.